文档介绍：《倍数和因数》教学反思
这一内容和原来教材比有了很大的不同，老教材中是先建立整除的概念，再在此根底上认识因数倍数，而如今是在未认识整除的情况下直接认识倍数和因数的。数学中的“起始概念”一般比较难教，这部分内容学生初次接触，对于学生来说是比《倍数和因数》教学反思
这一内容和原来教材比有了很大的不同，老教材中是先建立整除的概念，再在此根底上认识因数倍数，而如今是在未认识整除的情况下直接认识倍数和因数的。数学中的“起始概念”一般比较难教，这部分内容学生初次接触，对于学生来说是比较难掌握的内容。首先是名称比较抽象，在现实生活中又不经常接触，对这样的概念教学,要想让学生真正理解、掌握、判断,需要一个长期的消化理解的过程.
这节课我在教学中充分表达以学生为主体，为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导，同时，也为进步课堂教学的有效性，这节课带给我的感想是颇多的，但综观整堂课，我觉得要改进的地方还有很多，我只有不断地进展反思，才能不断地完善思路,最终才能有所悟，有所长。下面就说说我对本课在教学设计上的反思和一些初浅的想法.
比方在认识“因数、倍数"时,不再运用整除的概念为根底，引出因数和倍数，而是直接从乘法算式引出因数和倍数的概念,目的是减去“整除”的数学化定义，降低学生的认知难度，虽然课本没出现“整除”一词，但本质上仍是以整除为根底。本课的教学重点是求一个数的因数,在学生已掌握了因数、倍数的概念及两者之间的关系的根底上，对学生而言，怎样求一个数的因数，难度并不算大,因此教学例题“找出18的因数”时,我先放手让学生自己找，学生在独立考虑的过程中，自然而然的会结合自己对因数概念的理解,找到解决问题的方法（培养学生对已有知识的运用意识)，然后在交流中不难发现可用乘法或除法来求一个数的因数（列出积是18的乘法算式或列出被除数是18的除法算式).在这个学****活动环节中，我留给了学生较充分的思维活动的空间，有了自由活动的空间，才会有思维创造的火花，才能表达教育活动的终极目的。
新课标施行的过程是一个不断学****探究、研究和进步的过程,在这个过程中,需要我们认真反思、独立考虑、交流讨论，学****研究，和学生平等对话,在理论和探究中不断前进。