文档介绍：教材简析：
《山中访友》是人教版课标实验教材六年级上册第一单元的第一篇课文,是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、“感受自然”.本课的特殊之处在于作者以他独特的观察视角,采用联想和想象，赋予山中万教材简析：
《山中访友》是人教版课标实验教材六年级上册第一单元的第一篇课文,是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、“感受自然”.本课的特殊之处在于作者以他独特的观察视角,采用联想和想象，赋予山中万物以人的情感。文章字字玑珠，句句含情，读来朗朗上口，情真意切,给人美的享受。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友” ——古桥、树林、山泉……和“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界,使读者顿生身临其境之感，表达了对大自然的热爱之情。
教学目的：
根据新课标对六年级的要求，结合教材特点、学生实际及单元重点，拟定以下教学目的。
1．会写8个生字，正确读写14个词语。（知识目的）
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
，感受作者所描绘的如诗如画的世界，培养热爱自然、亲近自然的美妙情感.(情感目的）
4．学****作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。（才能目的）
教学重点难点：
根据学生的认知规律，我把欣赏文章画面美，感受作者美妙情怀,通过入情入境的朗读品味文章清新优美的语言,感受作者对“山中朋友”那份深沉的感情,并体会作者表达情感的方法作为教学重点。
难点：学****作者表达感情的方法。
【说学生】
六年级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深化理解。不过学生已经具备了一定的朗读才能，可以通过朗读感受文章语言的魅力,入情入境，理解作者表达的感情。同时小学生想象力丰富，擅长模拟，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣。
【说教法】
“教无定法,贵在得法”。针对本课构思奇特、想象丰富，文字优美的特点，我采用如下教学法：
感情诵读法：教学生读散文，应重在朗读训练，引导学生入境悟情、审美学文，通过朗读，把学生带入课文意境，体会作者热爱大自然的感情，从而使学生受到美的熏陶。
情境教学法：通过音乐渲染、图像再现、语言描绘等形式,让学生观察思索，入境悟情.
联想想象法：本文想象奇特浪漫，可让学生在诵读根底上展开想象的翅膀，体会文章特色，比方第五自然段拓展“友谊".
仿写训练法：运用第二人称及拟人、想象等手法介绍一两个你自然界的朋友,说清楚以他为朋友的原因，培养写作才能。
【说学法】
    1．，在读中悟，在读中说等多种形式,文章内含便领会于心。所以，我指导学生学会“品读法”，感受文章画面美、语言美、情趣美.
     2．生生互动法。培养学生自主、合作、探究的学****才能，激发学生的学****兴趣。
【教学过程设计】
一、创设情景，导入新课
1、同学们你们一定都有许多好朋友吧?平常放假休息的时候，大家会去拜访朋友吗？都拜访过哪些朋友呢？那么,你们有没有住在山里的朋友呢？
(设计意图：以学生最在意的“友”导入，调动学生生活体验，激发学生探求新知的兴趣.）
2、今天,我们就跟随作者李汉荣去拜访几位山里的朋友。（板书：山中访友)
3、解题《