文档介绍：《搭配》教学设计
教学内容：搭配
内容:人教版小学数学三年级上册第九单元例1.
教学目的:
：使学生通过多种活动，找出简单事物的组合数（乘法）规律，掌握搭配的方法；培养有序、全面地考虑问题的意识；浸透符号化、转化等数学《搭配》教学设计
教学内容：搭配
内容:人教版小学数学三年级上册第九单元例1.
教学目的:
：使学生通过多种活动，找出简单事物的组合数（乘法）规律，掌握搭配的方法；培养有序、全面地考虑问题的意识；浸透符号化、转化等数学思想。
：通过观察、猜测、画图、动手操作、合作交流、汇报展示等方法，引导学生去探究衣服的搭配和他事物的简单的组合数关系，。
：培养学生有序、全面考虑问题的良好****惯，感受数学在现实生活中的广泛应用.
设计理念：美国华盛顿图书馆的墙上写有这么一句话:从书本看到的，你能记住10%；亲耳听到的，你能记住20％；而亲身经历所得到的，你能记住80％。为了让学生能从教学理论中主动获取新知，这节课我根据教材和学生的特点,设计了“小丽去爷爷家过生日”为主题的系列教学活动，以此来贯穿本课教学。
设计思路:根据教材和学生的特点,我设计了“小丽去爷爷家过生日”为主题的系列教学活动，创设详细的教学情境,让学生在情境中通过多种数学活动来学****数学，体验数学。
教学方法:讲授法、直观演示法、练****法
重 点：使学生通过观察、分析、操作等理解简单事物的组合数关系。
难 点：有序、全面地考虑方法和符号化思想.
教学具准备:上衣、下装图片，学生作业纸，投影
教学步骤
老师活动
学生活动
一、
谈
话
导
入
今天，我给大家介绍一位新朋友，她是我们班的数学科代表小丽。小丽既聪明又爱美,还是个非常孝顺的孩子。星期天早上，她早早就起床了，因为今天是个特别的日子：他要去城里爷爷家为爷爷过生日了！她翻开衣柜，发愁了：穿哪身衣服好呢？也就是说，哪件上装搭配哪件下装？我们快帮她想想方法吧！
进入问题情境，考虑问题
二、
探
究
新
知
二、
探
究
新
知
1、老师今天带来了这些衣服，贴出来，并出示题目.
她拿出两件上装，.
提出要求：小组合作摆一摆，一件上衣搭配一件下装。看看一共有几种不同的穿法。你们可以用自己喜欢的方法(比方写字、画图等）在作业纸的第一题下一边摆，一边记录下来。小组合作时，组长来摆，摆好一种后,大家记录；再摆下一种……要找全，不能漏掉，也不能有重复。比一比,看哪个组合作得最好。
2、学生分组完成搭配任务，老师巡视。指导学生。
3、老师选几个有代表性的作业让学生自己在实物投影上展示。并给予适当的指导。. 。完好性等.
学生也拿出课前准备的衣服图片，小组合作，在桌子上摆一摆，并写出来,或画出来
学生展示汇报
对同组作业进展简单评价
连线
这些同学能摆全,
学生1:。。...。
生2：用画图
生3:用表格:
生4：用连线
生5：用字母
。.。。.。
4老师小结:
？那我们以后可以用连线的方法，又对又快，这样条理有序才不会乱,，这些同学为