文档介绍：《白杨礼赞》教案
学习目的：理解白杨树的象征意义，感受作者对北方抗日军民的赞美之情.
          体会恰当运用排比反问句式对于表情达意的作用
          掌握作者分层次描写白杨树的方法。
一、导入、示标
    师 《白杨礼赞》教案
学习目的：理解白杨树的象征意义，感受作者对北方抗日军民的赞美之情.
          体会恰当运用排比反问句式对于表情达意的作用
          掌握作者分层次描写白杨树的方法。
一、导入、示标
    师：同学们，这节课我们继续学习茅盾的《白杨礼赞》,学习目的：
    1 理解白杨树的象征意义，感受作者对北方抗日军民的赞美之情。
    2 体会恰当运用排比反问句式对于表情达意的作用
    3 掌握作者分层次描写白杨树的方法。
二、出示自学指导
   读课文第5-9节,考虑：
    1 课文第五段是对白杨树的正面描写，你能说出作者描写的层次吗？
    2 (1） （2）作者为什么赞美白杨树?
    3  课文结尾写楠木是否离题？为什么？
三、生读书、考虑
四、讨论、交流
1 第五段先总述白杨“力争上游"的特点，再分别描绘白杨的干、枝、叶、皮，最后抽象出白杨“倔强挺立"、“不折不挠”的性格特点。
2 (1）引导生读四个句子，理解它们的含义，明确答案。
反问句的问法：1句用肯定的语气表达否认的语气，后三句用否认的语气表达肯定的语气.
意思逐层加深:
由“不只是树"联想到人：“至少象征了北方农民”——“守卫家乡的哨兵”
最后联想到“在华北平原……精神和意志”。
(2)引导生从文中找句子。
它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我…精神。
师小结白杨的象征意义。
3 指名生答 不离题
    A  它和白杨形成比照
    B  引出赞美楠木的国民党蒋介石们，说明自己对党指导的北方抗日军民的热爱.
    （师可适当介绍写作背景)
五、作业
    请你仿照第五段，选择一种树木花卉，对它作一段正面描写。