文档介绍：《穷人》第二课时教学设计
一、解题知穷人.
今天我们继续学习穷人一课，齐读课题。考虑：课文中的穷人指的是谁？
板书：桑娜渔夫西蒙
二、学习1—7自然段.
1、课文中哪些内容描写他们穷呢？同学们读课文，完成填空练习。《穷人》第二课时教学设计
一、解题知穷人.
今天我们继续学习穷人一课，齐读课题。考虑：课文中的穷人指的是谁？
板书：桑娜渔夫西蒙
二、学习1—7自然段.
1、课文中哪些内容描写他们穷呢？同学们读课文，完成填空练习。
出示幻灯:桑娜和渔夫从早到晚的干活,还只能；孩子们没有；吃的是,，如今又加上病。寡妇的日子!他们！
2、学生练习填写。
3、指导有感情的朗读。
三、学习描写桑娜心理的句子.
1、桑娜一家如此贫穷，当她发现西蒙死了，就毫无犹豫的把两个孩子抱回家。回来后她想了些什么呢?同学们默读8——11段把有关的句子画出来.
2、同学读自己画的句子。
3、老师出示幻灯，逐句学习。
（1）幻灯内容:“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”老师追问，你觉得呢？从中你体会到了什么?
（2）出示幻灯：“她忐忑不安的想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……部，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！"
(3）学生围绕省略号进展合理想象,体会桑娜仁慈的好品质。
（4）练习有感情的朗读.
四、体会渔夫的品质.
1、不仅桑娜有这样的品质,还有谁有呢？（找出描写渔夫品质的句子学习。）
2、出示幻灯：“哦，我们，我们总能熬过去的！”
3、体会这句话的意思。
渔夫、桑娜可能。
孩子们可能.
五、再造想象。
那他们今后的生活会怎样呢？请同学们根据书上的插图描写。
板书设计:
穷
桑娜 渔夫 西蒙
人 抱 熬
担忧 害怕 坚决
仁慈
宁可自己受苦，也要帮助别人