《统计与可能性》教学反思.doc

文档介绍：《统计和可能性》教学反思
本节课的教学，学生动手理论的内容比较多，为了防止大家都抢着做同一项工作,,让五名组长分别组12名学生摸球，1人数总次数，1人报摸出的球的颜色，1人记录，首先强调每一个
《统计和可能性》教学反思
本节课的教学，学生动手理论的内容比较多，为了防止大家都抢着做同一项工作,,让五名组长分别组12名学生摸球，1人数总次数，1人报摸出的球的颜色，1人记录，首先强调每一个人的工作在合作的时候都很关键，缺一不可，让担当此项工作的学生有被重用的感觉,从而产生责任感. 通过这部分教学,我体会到，假设仅仅让学生活动，有时可能对知识的理解还有困难，因为事件发生的可能性在实际理论的时候还有一定的误差，比方在做用6枚黑子4枚白子放在一个盒子里，摸到黑子的可能性大的游戏时,38名学生摸完后进展统计，结果摸到的白子次数多,实验失败，我们又进展了一次实验，和上次实验和在一起实验才成功,使学生懂得了实验的次数越多，摸到的黑子的可能性越大。所以还要结合理论的推导来辅助教学。总之,实验活动是学生的直观感受,合理的运用可以帮助学生理解知识，但是要使活动开展的富有成效，我们还需要在各方面做精心的组织，还要给学生提供一个自主探究的空间。