文档介绍：小学数学五年级上册教案
所有五年级数学老师都应该采取灵活多变的教学手段，开展
多样化的游戏教学与参与式教学。每个五年级数学教师都要知道
如何写五年级数学教案，它能够让老师的教学工作顺利开展。
【重点难点】
理解并掌握 3 的倍数的特征。
【复****导入】
2 的倍数的特征， 5 的倍数的特征。
：下面哪些数是 2 的倍数 ?哪些数是 5 的倍数 ?
324 153 345 2460 986 756
教师：看来同学们对于 2、5 的倍数已经掌握了，那么 3 的
倍数的特征是不是也只看个位就行了 ?这节课，我们就一起来研
究 3 的倍数的特征。
板书课题： 3 的倍数的特征。
【新课讲授】
： 3 的倍数有什么特征 ?
：先找出 10 个 3 的倍数。
3×1=3 3 ×2=6 3 ×3=9
3×4=12 3 ×5=15 3 ×6=18
3×7=21 3 ×8=24 3 ×9=27
3×10=30
观察： 3 的倍数的个位数字有什么特征 ?能不能只看个位就
能判断呢 ?(不能 )
提问：如果老师把这些 3 的倍数的个位数字和十位数字进行
调换，它还是 3 的倍数吗 ?(让学生动手验证 )
12→21 15 →51 18 →81 24 →42 27 →72
教师：我们发现调换位置后还是 3 的倍数，那 3 的倍数有什
么奥妙呢 ?
(以四人为一小组、分组讨论，然后汇报 )
汇报：如果把 3 的倍数的各位上的数相加，它们的和是 3 的
倍数。
：下面各数，哪些数是 3 的倍数呢 ?
210 54 216 129 9231 9876
小结：从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是 3 的倍
数，那么这个数就是 3 的倍数。 (板书 )
(一组笔算，另一组用规律计算 )。
判断下面的数是不是 3 的倍数。
*****
5. “做一做 ”，指导学生完成教材第 10 页“做一做 ”。
(1)下列数中 3 的倍数有。
14 35 45 100 332 876 74 88
①要求学生说出是怎样判断的。
②3的倍数有什么特征 ?
(2)提示： ①首先要考虑谁的特征 ?(既是 2 又是 5 的倍数，个
位数字一定是 0)
②接着再考虑什么 ?(最小三位数是 100)
③最后考虑又是 3 的倍数。 (120)
【课堂作业】
完成教材第 11~12 页练****三的第 4、 6、 7、 8、 9、 10、11
题。
【课堂小结】
同学们，通过今天的学****活动，你有什么收获和感想 ?
【课后作业】
完成练****册中本课时练****br/>的倍数的特征
一个数各位上的数字之和是 3 的倍数，那么这个数就是 3 的
倍数。
教学 3 的倍数的特征时，教师要注意学生的自主探索过程，
通过猜一猜、算一算、想一想、验一验、比一比等教学环节，循
序渐进地让学生参与到学****中来，但教师在想一想这个环节中要
进行适当点拨、引导，这样效果更明显。
#***** 小学数学五年级上册教案 3
教学内容：
的倍数的特征教学目标 :
1、经历在 100 以内的自然数表中找 3 的倍数的活动 ,在活动
的基础上感悟 3 的倍数的特征 ,并尝试用自己的语言总结特征。
2、让学生在学****过程中学会用分析、比较、归纳或猜想，
检验等方法，并培养学生动手实践能力。
3、在探索 3 的倍数的特征的过程中，提高学生合作交流的
能力，感受数学学****的乐趣，体会数学思维的严谨。
教学重点：
探索 3 的倍数的特征。
教学难点：
运用 3 的倍数的特征解决实际问题。
设计理念：
通过活动，让学生经历一个完整的探索过程，从中认识 3 的倍数的特征并提高学****能力。
教学步骤
一、口动训练
游戏 “抢三十 ”
游戏规则：老师和