文档介绍：-
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 一．引言:
1. 从71分到142分--我的高一数学经历谈
"起这个题目并不是为了炫耀自己学习能力有多强，自己的学习方法有多过人，而是作为今年高考的过来人，想对那上课忙于记笔记，没听到"门道〞．没有真正理解所学内容。
2．学不得法。教师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法．而一局部同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时稳固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背．也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微．
3．不重视根底。一些"自我感觉良好〞的同学，常轻视根本知识、根本技能和根本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的"水平〞，好高鹜远，重"量〞轻"质〞，陷入题海．到正规作业或考试中不是演算出错就是中途"卡壳〞．
4．数学思维还停留在初中的状态。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃．高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高，需要有变化的思维．如开学以来所学的二次函数的最值问题，含有参数的一些问题等．因此高中的数学更需要我们的思维活动要"活〞，要"多角度〞考虑，要能"概括〞、能"类比〞、能"联想〞、能"抽象〞，等等。
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，不能迁移知识。高中的数学语言与初中有着显著的区别，初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进展表达；而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、函数语言、图形语言等，一些概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很"玄〞。高一数学是高中学习一个艰辛的磨炼，经过了这个阶段的砺炼，就会翻开高中数学的学习思维，前面的道路就会豁然开朗，只要同学们增强信心，再掌握正确的学习方法，付出的努力一定会有回报。
高中数学思维方法与初中阶段大不一样。初中阶段，由于很多教师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，确定了常见的思维套路。因此，形成初中生在数学学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式。而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了更高的要求。这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降是高一学生产生数学学习障碍的另一个原因。
高中数学比初中数学的知识内容的"量〞上急剧增加了，单位时间内承受知识信息的量与初中相比增加了许多，练习的消化课时相应地减少了。这也使很多学习被动的、依赖心理重的高一新生感到不适应。
因此，要透彻理解书本上和课堂上教师补充的内容，有时要反复思考、再三研究，要能在理解的根底上举一反三，加强知识的迁移。对一道题，要尽可能多想解法，多开动"脑筋〞，使思维"活〞起来。对一些相近的题，要善于总结，形成"一法多题〞。
高中学生仅仅想学是不够的，还必须"会学〞，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动．
1、培养良好的学习