文档介绍：以德而立
和安中心小学：吴颖媚
小学德育新课程的基本理念是以人为本、回归生活。学生的品德 源于生活，并在生活中能动地表现。课程标准指出：“道德存在于儿童 的生活中。”这一观点旨在阐明生活与道德的内在联系，核心是强调 道德教育要回归儿童的以德而立
和安中心小学：吴颖媚
小学德育新课程的基本理念是以人为本、回归生活。学生的品德 源于生活，并在生活中能动地表现。课程标准指出：“道德存在于儿童 的生活中。”这一观点旨在阐明生活与道德的内在联系，核心是强调 道德教育要回归儿童的生活。直面新课程，思考课程改革对我们提出 的挑战，使笔者深深感到:教师的教育观念、教学方式和教学行为也应 在这种变革中产生新的变化。以前教师“照本宣科”的“灌输者”及 忠实的教材执行者的角色已完全不适应新课标要求了，需要彻底地转 变。教师的素质、态度、适应和提高是课程实施中最关键的因素，在 新的德育课程实施过程中，教师必须正确理解小学德育课程，转变德育 权威的理念，扮演好德育课程的开发者、儿童活动的支持者与合作者 的角色。
“人无德不立”，对于小学生来说，许多道德品质的培养可以从 行为****惯的培养开始，从行为****惯入手，贴近儿童的生活，在生活中 获得道德教育。我认为：联系小学生的生活实际，同时充分发挥教育 的优势，化抽象的说教为生动有趣的游戏，使小学生从被动接受转化 为积极主动的参与，使小学生在玩中明理，乐中学做，从而逐步培养 小学生良好的行为****惯。
一、做孩子道德成长的同路人
首先，教师要树立新的德育观和学生观，教师不再是一个道德先知 者、道德完美者，教师和学生在人格上是平等的,两者只是站在不同的 起跑线上共同学****共同发展。相比较而言,学生是最具生命力的一 代，他们接受新生事物的能力较强，有强烈的主体意识、平等意识有比 ***更强的道德意识和道德观念,这是我们不能漠视的。因此，教师应 树立与孩子一同道德成长的观念，不仅要以身作则，更要在学****和实践 中反思，在教学相长中提高自己的道德水平，和孩子一起感受生活中的 道德问题、体验道德感情、发展道德行为，成为孩子道德成长道路上 的同路人。
二、做德育课程的开发者
教师是课程的最直接的实施者，是教学内容的决定者，教师最了解 学生的兴趣、能力与家庭背景。新课标指出：“本课程的教科书主要 不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具, 是儿童开展活动时可利用的资源。”教材不是不可更改的静态文本 它不是师生课程活动的指挥棒，其本身就包含了多元性和差异性的教 学空间，教师要由教材的忠实宣讲者转变为教材使用的决策者,确立起 自己作为新课程教材的创造者和实施者的主体意识，摆正教材作为工 具的地位,能够在具体的教学情境下根据不同的教学对象对教科书进 行修正、开发和创造。同时，发现和利用好身边的教育资源，更是值得 我们每一个学校和教师关注的事情。把课堂扩展到了无限丰富的大 自然、生活中，以至整个人类社会，让学生不仅学会书本上的知识，也 学会热爱大自然、热爱家乡、热爱生活、热爱我们的地球,,,,从这个
层面来讲,课程内容已经赋予了不同的意义,教师已成了真正意义上的 课程内容的创造者。新课程改革的基本理念就是要充分地尊重与发 挥教师的主导性、主观能动性以及创造能力，让课程最大可能地接近 学生的生活、满足学生的真实心理需要。所以，教