文档介绍：小学五年级数学期中考试试卷
小学五年级数学期中考试试卷
2017~2018 学年度第一学期五年级数学期中检测试题一、填空： ( 每空 1 分，工 18 分)
1、，小红坐在第
1 列第 6 行，用 ( ，) 来表示，用 (5 ，2) 表示的同学坐在第 () 列第()
行。 (3 分)
高一数学期中考试教学反思
高一数学期中考试教学反思
1．在课前预****中培养学生的自学能力。
2．在课堂教学中培养学生的自学能力。
课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学****局面，激发学生的创造***，从而培养学生的解决问题的能力。
在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的思考时间、演算时间、讨论时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积极的思考、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不等不靠，不会将问题结果完全寄托于老师的传授，而是在积极主动的探索。
当然数学教学过程作为师生双边活动过程，学生的探索要依靠教师的启发和引导。在教学过程中，我也从来没有放弃对于学生的指导，尤其在讲授新课时，我将教材组成一定的尝试层次，创造探索活动的环境和条件。让学生通过观察归纳，从特殊去探索一般，通过类比、联想，从旧知去探索新知，收到较好的效果。
3．在课后作业，反馈练****中培养学生自学能力。
课后作业和反馈练****测试是检查学生学****效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复****和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生动
高一数学期中考试教学反思 [ 篇 2]
2011 学年度第一学期期中考试已经结束，本次考试使我对本班学生数学水平有了大致的了解，为了更深入全面的了解我所任教班级的数学教学的效果我吸取经验教训，更有针对性的开展各项教学研究工作，特将本次考试试卷进行分析。
一、试卷说明这次期中考试的内容是高一数学必修一，集合与函数，侧重函数问题的解决。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过选择、填空。第二类是解答题，题型结构合理，难度适中。
二、学生的基本检测情况
总体来看，学生的数学学****呈下降的趋势，学生的平均分越来越
低。我所任教的三个班， 6 班和 9 班是重点班， 1 班是普通班。 6 班合格率为 ，平均分为 。9 班合格率为 ，平均分为 。而 1 班的合格率为 ，平均分为 69。三个班中高低分差
距很大。最高分 94，最低分 0 分（有学生缺考）。
三、学生对数学的学****在逐渐失去兴趣，问数学问题的同学在逐渐减少。是什么原因造成高一学生数学成绩下降呢？
２．高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法我在这学期为了解学****情况
共和学生座谈了三次，同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。带着问题我多次去听了初、数学教师的课堂教学，发现初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练****学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。重点题目反复做多次。而高中教师在授课时强调数学思想和方法，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。我和梁老师都是刚从高三教学下来的老师，可能在教学中不知不觉以高三的复****要求去教学，因此造成初，高中教师教学上的巨大差距，中间又缺乏过渡过程，至使高中新生普遍适应不了高中教师的教学方法。（这点也得到了温州中学杨老师的认同）
3．高一学生的学****方法不适应高中数学学****高一学生在初中三年已形成了固定的学****方法和学********惯。他们上课注意听讲，尽力完成老师布置的作业。但课堂上满足于听，没有做笔记的****惯，缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程；不会科学地安排时间，缺乏自学、看书的能力，还有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对自己的要求（如李鑫同学就对我说初中我数学很差，但我在中考前一个月，很认真的学****了一下，我数学考了 1350。上述的学****方法，不适应高中阶段的正常学****四、针对上述问题，我认为要想大面积提高高一数学成绩，应采取如下措施：