文档介绍：小学一年级《小伙伴》语文教学设计
小学一年级《小伙伴》语文教学设计
【教材分析】
《小伙伴》是一年级下册第七组的一篇课文，本组教材以“好思想，好品质”为主题，与前一组生更深入体会安东给予玛莎行动上的关心，给予玛莎迫切需要的东西。
①质疑：有什么不明白？（考考学生对“赶快”的理解，若学生不能提出，老师提示）
②为什么要“赶快”？安东这时是怎么想的？
③指导读好重点词语和安东说的话。
5．引导学生分角色朗读全文。
（这一环节的设计，让学生对文本进行深入阅读、品味，同时引导他们想象揣摩人物的神情、态度，进而体验人物内心，并通过想象、体验，使学生领悟出来的思想感情向深刻性、丰富性升华，从而达到语言训练与思想教育和谐统一，并在发展语言同时发挥了想象力，发展了思维能力。）
三、互动交流，各抒已见
你认为这三个小伙伴谁做得最好，为什么？（人人发表，组长记录后派代表上台发言）
（这一设计，体验新课标中倡导的“学生是学****的主人，要珍视学生独特的感受、体验和理解”，同时通过交流，形成情感共鸣，让学生更深地体会到：要用实际行动给予别人最需要的帮助。）
四、尝试表演，深化认识
1．小组分角色表演。（注意引导学生进行合理的想象：玛莎会
对安东说些什么话？安东会怎样回答？维加和安娜听后有什么反应？）
2．选几个优秀小组在班里演出。
1）演出问小演员：为什么要这样演？
2）问小观众：你认为谁演得好？为什么？
（这一设计，把“情景教育”和“语文实践活动”融为一体，培养了学生独特的创造性思维能力和创造性想象能力，从而全面提高学生的语文综合素养。）
3．你想对哪个小朋友说一句话。
4．像课文这样的事，你碰见过吗？当时你怎样做？学后，你要怎样做？
（这一环节设计，体现了“生活中的语文”这一课标新理念，让学生把学****语文时受到的教育与现实生活结合起来，引导学生把语文运用到生活中去，而且在想象和表达中，学生的创造性思维也得到了发展。）
小学语文拼音 (dtnl) 教案教学设计总汇
小学语文拼音 (dtnl) 教案教学设计总汇一
一、教学目标
知识与能力：
学会 d、t 、n、l 四个声母，读准字音，认清形，正确书写。
学会 d、t 、n、l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
指导学生会读儿歌，体验童趣。
过程与方法：
引导学生观察图片，感受、发现图片与拼音之间的联系。
小组合作学****互帮互助。
情感态度与价值观：
引导学生用心观察图片，感受图片与拼音之间的联系，感受学****拼音的快乐。
二、教学重难点
教学重点：
学会 d、t 、n、l 四个声母，读准字音，认清形。
学会 d、t 、n、l 与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
教学难点：
正确书写 d、t 、n、l 四个声母。
三、教学策略
本课主要采用看一看、说一说、读一读、做一做等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
在学****过程中，引导学生通过观察自己发现识记拼音的方法，通过生生、师生之间的交流共同学****教师在点拨时授以学法指导。
在学****过程中设置好问题角度，激发学生多向思维。引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程
( 一) 复****导入
出示课件：拼音 b、p、m、f 、y、w。
今天我们继续来学****几个声母朋友，跟我读 d、t 、n、l 。
【设计意图】通过复****声母，感受读声母轻而短的特点，为后面的学****做好铺垫。
( 二) 学****拼音
1. 请你仔细观察插图，想一想：你有什么好办法记住 d、t 、n、
l?
引导学生从字音、字形两个方面进行学****如：小鼓鼓槌 d、d、d，敲鼓敲鼓 d、d、d;
一条小鱼 t 、t 、t ，跳一跳 t 、t 、t;
一个门 n、n、n，拿东西 n、n、n;
小棍小棍 l 、l 、l ，小棍赶猪 l 、l 、l 。
指导书写。
请同学们自己看一看书写这几个声母的占格和笔顺。
请看老师来书写这些声母，然后自己写一写。
【设计