文档介绍：《倍数和因数》教学反思
周永美
《倍数和因数》是一节概念课，主要内容是让学生在已有的知识和经历的根底上,理解“倍数”和“因数”的概念及互相依存的关系。，知识《倍数和因数》教学反思
周永美
《倍数和因数》是一节概念课，主要内容是让学生在已有的知识和经历的根底上,理解“倍数”和“因数”的概念及互相依存的关系。，知识比较零碎.
  课前我创设了一个祖孙三代的情境， 让学生说说谁是谁的爸爸，谁是谁的儿子，再和一开场的认识倍数和因数的概念相结合,让学生意识到倍数和因数是和生活中的“角色关系”是有联络的，不是独立分开的.
   探究方法，发现特征,分两个层次进展，首先教学倍数和因数的概念，先让学生对照学****单自学,然后交流,接着老师让学生质疑“3是因数”这句话，。在学生自主探究的根底上，小组合作，交流，学生之间积极互动，完善自己的认知理解掌握找一个数倍数的方法，并结合实例，通过交流比较，发现“一个数的倍数的个数是无限的，一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数"。第二个层次先安排学生“找一个数的因数”,先是让学生自行探究，而后，通过集体交流，利用操作得到的算式进展，观察，这样比较自然,而且为于找一个数的因数指明了方向。学生交流时突出了方法的多样性，既可以根据乘法算式想,也可以根据除法算式想，交流后引导学生“一对一对”的找是必要的，它可以培养学生的有序考虑。最后引导学生观察考虑：一数最小的因数是(  )，最大的因数是（   ），一个数的因数的个数是（    ）的。整个教学过程中力求表达学生是学****的主体，老师只是教学活动的组织者、指导者、参和者。整节课中，老师始终为学生创造宽松的学****气氛，让学生自主探究,学****理解倍数和因数的意义,探究并掌握找一个数的倍数和因数的方法,引导学生在充分的动口、动手、动脑中自主获取知识.
这节课还有很大的遗憾，就是在教学倍数和因数的概念时没有让学生通拼一拼，领悟倍数和因数的概念意义，只是让学生看书的方式来自学并不能到达预期的效果。