文档介绍：古田县大桥中心小学活页教案纸
学校： 苍岩小学 年级 六年级 科目 语文 科任教师姓名 刘老师 备课日期 2009年9月1日
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1，我们爱你啊,中国
一、教学目的
1、正确、流利、有感情地说的，“发奋、开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、照应开头、升华主题）
3、有感情朗读,表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心.
四、朗读、背诵全诗
五、作业
1、有感情朗读背诵课文。
2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。
古田县大桥中心小学活页教案纸
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反思:，或是男生读完后，女生读，个人读后,小组读……这样“你方唱罢我登场”式的读,或是匆匆初读后，就让学生学生摇头晃脑、拿腔捏调地读。因为诗歌是一种信息量大、情感丰富的文体，非常简洁的文字里却蕴藏着很多浓缩的精华，用词之精当、情感之微妙、意境之深远，只可意会，而难以言传。且很多时候是作者情感喷发后的外显形式，情之所至，情动辞发，很模糊、很朦胧，并没有太多的“为什么”.所以，过多的分析只能是枉自猜度作者的心思，破化诗歌的语言美、，以“模糊”（不做过多的分析讲解)对“模糊”。那么，老师作为学生学****活动的引导者、参和者，该何去何从呢?又该如何发挥出应有的主导作用呢？我在《老师，您好》的教学中做了尝试,首先,我引导学生将课文读通、读顺后，结合课后练****题说了这么一段话：学****诗歌要学会联想，学会联络生活，就是你一边读书，一边在头脑中想一想，读了这些句子你能想到生活中的哪些事情呢。同学们用这个方法试试看，你能读懂哪些句子。如：
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“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。”、“在昨天和今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。”，让学生按照老师的提示，学惯用诗歌形式写一首小诗。有几个学生写得不赖:
老师 ——姚玉婷
老师的讲课
给我带来知识.
老师的褒扬，
使我更加积极。
老师的批评，
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催我发奋努力。
老师的关切，
给我前进的鼓励。
老师是母亲,像朋友,
使我拥有
童年最美妙的回忆。
老师——姚雅锦
老师是明灯,是蜡烛，
为教育勤恳耕耘，呕心沥血。
老师是慈母，是严父，
为学生进步耐严寒，熬酷暑.
老师是艺术师，
绘制美妙蓝图一幅又一幅。
茫茫长夜灯火不息,
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筋疲力尽，双眼红丝，
耐心辅导，声嘶力竭.
啊,老师，
我敬重您，
是您使我知道了
人生真谛。
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2、郑成功
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述课文。
2、凭借课文的详细语言材料读懂课文内容，理解郑成功收复台湾、建立台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教具准备：录像片段、课文录音。
一、***导入。
1、学生读题。
2、通过上节课的学****我们知道1624年荷兰侵略者侵占了台湾,并且残酷地奴役着台湾人民（电视录像）
3、看到这一幕幕情景，此时，你有什么样的感受？
4、当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受，他是如何做的呢？让我们一起再次走近郑成功。
二、读书感悟
1、请同学们自由读课文；
(1）选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想，能读的也可以演一演。
（2）同学们四人一小组，自学交流；把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍；你