文档介绍：小学语文教案草原
小学语文教案草原 1
教学目标 ：
、学会本课的生字、新词。
、有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。
、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下， 受到热爱祖国和民族团结的教育，课文，要读出文中表达的感情。
四、练****br/>、课后****题 4，指导用关联词语造句。
1〉“那么 那么 “是排比句式，表示一个事物的两个方面。
2〉“既 又 ”是两种情况兼而有之， 在这一句中， 表示一个事物的四个方面。
3〉“不管 总是 ”是表示条件不同，结果相同的句式。
、查字典
、比字组词
五、作业
1 、课后练****题 2。
、用课后练****4 的关联词造句。第二课时
教学目的：
、领会课文中对事物静态和动态的描写领会草原的景色秀丽，地域辽阔。
、理解课文第一段，朗读，背诵第一段。
教学重点：
体会第一段中动态，静态的描写。
教学难点：
理解作者是怎样描写草原景色的静态，动态的。
教学过程：
一、复****导入
1 、本文共分几段，每段主要写什么 ?
2 、课文哪一句话点明了文章的中心 ?这一句话表达了怎样的思想感情 ?
二、指导学****第第一段
〈一〉指名朗读第一段
〈二〉播放录像，领略草原的美丽风光， ( 单击第一自然段前的录像 )
〈三〉单击目录中的确良 13 课课题，出现草原画面，加深对草原风景的印象。
〈四〉思考讨论
、从“这次，我到了草原”中，你能读出哪些意思 ?( 点题，第一次初到草原。 )
、课文是从哪俩个方面写草原的 ?( 天空，天底下 ) 。
、齐读描写天空的一句话
讨论：(1) 高歌一曲是什么意思 ?作者为什么想高歌一曲 ?( 单击“高歌一曲”)
“我”为什么感到这里的天比别处的更可爱 ?
课文中连用两个“那么”表示什么意思?强调了什么 ?( 单击第一段品句
) 。站在草原上， 老舍先生放眼天底下， 又看到了怎样的景象 ?作者是怎样描写的 ?站在草原上，老舍先生放眼天底下，又看到了怎样的景象 ?作者是怎样描写的 ?
4 、请同学读一读课文，讨论交流
解释“一碧千里，茫茫”的意思 ?这句话是什么意思 ?说说为什么辽阔无边的草原却没给人迷蒙，空荡的感觉呢 ?( 单击“一碧千里”和品句二 ) 。
作者在描写草原时，具体写了哪些景物 ?这些景物有什么特点 ?( 小丘，平地，羊群，颜色有绿有白，形态有动有静 )
作者把草原和羊群比作什么 ?又为什么说小丘像只用绿色漂染而不用墨成勾勒的中国画 ?( 单击品句三和“渲染，中国画，翠***流”这三个词语。 )
“到处翠***流，轻轻流入云际”如何理解 ?( 单击品句 4)
小丘本身会流动吗 ?作者为什么要用“流”字呢 ?用这个“流”字给我们什么感觉呢 ?( 单击“流”这个词语。 )
这样的境界使“我”产生什么样的感受 ?“我”为什么会“惊叹”感到舒服，愿意“久立四望，又想坐下低吟奇丽的小诗 ?
这样的境界为什么会使骏马和大牛都静立不动 ?课文中为什么用“好象“一词 ?这样写有什么作用 ?( 单击品句七和”回味“词语 ) 。
〈五〉小结
老舍先生以满腔热情， 以轻松愉快的心情， 用生动的语言赞美了草原的美丽。
这种美丽体现在草原辽阔而不空荡，宁静而不死气沉沉、到处充满蓬勃的生机。
我们可以通过如诗如画的草原美景，体会到草原动态美和静美。
〈六〉、播放录音 ( 单击这一自然段前面的录音 )
〈七〉指导朗读第一段，要求有感情地读，读出作者对草原的热爱之情。
三、达标练****br/>这一段主要写了几层意思 ?学生在课本中用——标出， 并画出静态和动态描写
的句子。想一想，这样写有什么好处 ?根据分层，思考怎样背诵才又快又准 ?( 单击第一段的析段 )
四、作业
背诵第一段。
第三课时
教学目的：
、理解课文后四段内容，受到热爱祖国、加强民族团结的教育。
、领会课文中静态和动态的描写。
、有感情地朗读课文。
教学重点：
通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
教学难点：
进一步理解事物的静态和动态。
教学过程：
一、背诵第一段。
二、指导学****第二段
( 一) 指名读第二段。
( 二) 指导给第二段分层和概括层意。 ( 可以分作三层。 第一层讲在去陈巴尔虎旗的牧业公社的路上 ; 第二层讲走了许久，