文档介绍：
《土地的誓言》教学设计
《土地的誓言》教学设计1
教材分析：
《土地的誓言》是部编版七年级下册其次单元的第三篇课文，这是一篇抒情美文，在仅有的两段文字中，作者用诗一般的像《土地的誓言》这样充溢深情的篇章，或是表现对祖国家乡的酷爱，或是表现对亲人友人的依恋，或是表现对丑陋现实的愤慨……
请摘录这样的文字两段，有感情地朗读它、记
住它。
六、拓展延长，升华主题
同学们，端木蕻良的誓言已经实现，宏大的中国正在走向富强，但振兴中华任重道远，祖国的腾飞还需你们来接力。出示《少年中国说》（节选—梁启超）
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
7、 布置作业（二选一）
1、 透过重重的历史帷幕，先烈们的目光静默地凝视着我们，目光中充溢了悲伤、关切和期望，那我们该对先烈们说些什么呢？请写下来。
2、 回顾历史，面对现实，你想对同学们说些什么，请写下来。
学生活动
观赏歌曲《松花江上》后谈感受
了解时代背景
边听课文边勾画触动自己的语句，然后谈感受。
学生从文中找出语句来概括。
观看图片，进一步感受曾经漂亮富裕的东北与如今被侵略被蹂躏后的惨状。
研读课文，品析语言，找寻美点。
学生畅所欲言。
全体学生起立，大声诵读《少年中国说》。
附板书设计 挚痛的酷爱
思念家乡
泛滥着热忱
土地的誓言
站立
发出誓言
解放
3、反思总结：本节你有什么收获？有什么不足吗？今后将怎样改进？
反思：本节课我是根据三步导学课堂教学模式进行设计及授课的，特殊围绕《组织学生互动沟通与展示共享探讨》课题探讨做了不少尝试。我个人认为在以下几方面把握的比较好。
，认知、感知小数。
在本课教学中，有意识帮助学生积累生活阅历，使学生在实践体验中获得干脆的感观，注意所学学问与日常生活的亲密联 系。以米作单位的小数对学生来说是较抽象的学问，在教学用米作单位表示几分米的小数，我设计有关的实践活动，让学生用1米长的白纸条测量两条彩带，在动手操作的过程中，更深化感知分数与小数的联系。让生用小数表示自己的身高，多方面了解小数在生活中的广泛应用
2．教学面对全体学生，营造和谐课堂氛围。
整节课我努力创设轻松、开心的课堂氛围，调动学生的主动性，如设计试读小数、量彩带、找身边的小数、猜谜语等环节激发学生的爱好，让学生在玩中学学问。
其次，整个教学中我感到在以下不足：
这节课的第一个学问点是小数的读法，。我原先想通过学生试读把整数部分和小数部分的读法区分开来，使这两部分的读法有了不同，但教学时有两个学生有错误的读法，因没有刚好的利用生成资源来订正读法，所以干扰一部分没有深刻了解小数读法的学生，在后面的课堂中常常出现错误的读法。假如奇妙的运用课堂中有效的生成资源，老师的指导主体作用发挥恰当，再通过师生的互动方式加以有效利用，就会再次强化学生对小数读法的正确认知，实现学问阅历的迁移。
在今后的课堂教学中，我应当给学生