文档介绍：四年级苏教版数学上册教案
教学目标：
1、依据数位挨次的数级正确地写出亿以上的数。
2、培育学生初步的规律思维力量，会进展简洁的概括、推理。
教学重点：
把握亿以上数的写法。
玲家室内气温的变化统计图
(1)小玲每隔()时测量一次气温
(2)这一天从8：00到16：00的气温从总体上说是如何变化的?
(3)请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
3、出示百货大楼一年销售冰箱的总数量统计图
依据趋势，作出决策
师：假如你是销售经理，依据今年销售趋势，明年你有什么准备?大约进多少?为什么?
五、课外拓展
下课后收集生活中的折线统计图，下节课沟通
四年级苏教版数学上册教案3
教材内容：
教材的地位和作用这局部内容是学生已经熟悉了自然数，并初步熟悉了分数和小数的根底上，结合熟识的生活情境，初步熟悉负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的熟悉，激发进一步学****的愿望;另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进展有理数运算打下根底。
教学目标：
①收集生活素材来渗透负数的概念。引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。
②能正确地读写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
③初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。对正数、0、负数之间的大小有个直观的熟悉。
④感受数学在实际生活中的作用，培育自主探求新知的良好品质及实际应用力量。
学者分析：
本班有学生62人，大局部属于中上水平，学生已经具有肯定的认知水平，他们奇怪心强，具有创新和学问的迁移力量。
教学策略：
(1)通过丰富多彩的现实生活情景，帮忙学生了解负数的意义。负数的产生和进展源于生活的需要。因此，教学本节课应留意为孩子们供应众多丰富的生活中的正负数现象，既让学生引起探究的兴趣，又让学生感受到数学就在生活中，体验到数学的无穷魅力和价值。
(2)借助直观手段理解相反的分界点与“0”的关系。本课的难点在于学生不简单理解负数、正数与0的关系。如何突破难点，直观教学手段是关键。这其中温度计的观看和海拔图的使用，可以有效地帮忙学生逐步从直观到半直观再过渡到比拟抽象地熟悉到它们三者之间的关系。
(3)开展有层次的探究活动，引领学生主动建构，进展学生的`数学思维力量。
教学过程：
一、复****br/> 1、复印存折明细记录贴入，观看支出(—)，存入(+)，这一栏的数各表示什么意义?
“+”表示()
“X”表示()
他们表示的意思是()
{填一样还是相反}
2、上网收索今日的天气预报，记录哈尔滨，和福州的气温数据。
哈尔滨()表示—————————————————————————————————————————————
福州()表示—————————————————————————————————————————————
它们是以()度为基准，例如：+16°表示——————————————+16°表示———————————————16°与—16°表示两个()意义的量。
哪个地方的气温高，哪个地方的气温低?
比拟：+16°()—16°{填，或=}
3、带有“+”的数有—————————————叫————数
带有“—”的数有—————————————叫————数
+16读作—————————————————————16读作
4、思索：0是正数还是负数?
5、收集生活中不同用法的负数，并说说表示什么?
二、讲授新课
1、检查
(1)+500表示存入500，—500表示支出500，它