文档介绍：
《项链》教案
《项链》教案 篇1
教学目标：
1、学习在小说情节发展中逐步展示人物的形象的手法，客观公正的评价主子公玛蒂尔德。
2、领悟小说精致的构思阶级生活在惶恐之中，并幻想着早日发财致富爬上大资产阶级，过上风光
的生活。
（三）整体感知，理清思路。
1、让学生分角色朗读全文。留意读准字音，读准人物语气，读出感情。
（解说：朗读能渲染气氛，且为下面探讨分析人物形象奠定了基础。）
2、提问：标题“项链”与作品内容有何联系？在“项链”的牵动下，都写到了哪些情节？
明确：“项链”是小说情节结构的线索。在“项链”的牵动下，写了四个情节：借项链──丢项链──赔项链──识项链。
（四）探究性阅读
1、学生主动性探究：在借项链、丢项链、赔项链、识项链这四个情节中，你最喜爱哪一个情节？请你谈谈你喜爱的理由。把学生分成几个小组进行探讨，最终请小组代表发言。
2、老师引导性探究：（老师依据学生在主动性探究中的状况，敏捷的从以下内容中，选择一些重要的问题引导学生进行探究，以弥补学生在主动性探究中的不足）
（1）课文开头部分着力写了女主子公的幻想与苦痛，揭示出她怎样的心理？这样写有什么作用？
明确：
①揭示出玛蒂尔德自恃美貌过人、气质出众，渴望过上流社会那种奢华生活，希望自己成为男人们追求的目标、女人们艳羡的对象的虚荣心理。
②课文开头部分着力写了女主子公的幻想与苦痛，是为下文情节发展作铺垫。
（2）玛蒂尔德接到晚会的请柬后，有怎样的表现？她的心情有着怎样的改变？怎样相识她的这种改变？
明确：玛蒂尔德只有在拆信封时短暂的“高兴奋兴”，接下来便是“懊恼”“愤怒”和“不苦恼”。这种心情的改变在玛蒂尔德身上表现出来，并不冲突。因为请柬给她带来上流社会风光一番的机会，但穿戴的寒酸又令她苦恼不已。最终硬从丈夫手里扣出四百法郎添置衣裙。这又让我们再次相识了她的爱面子、好虚荣的特点。
（3）作者在文中是怎样描写玛蒂尔德借到项链前后的心理改变的？
明确：这一部分写了玛蒂尔德由郁闷忧愁到兴奋狂热的心理转换。她愁的是身上寒酸的衣服，她不愿在阔太太中间露穷酸相。她兴奋的是在挚友那里借到了精致的钻石项链。在借到项链之后，“她跳起来，搂住挚友的颈项，狂热地亲她，接着就带着这件珍宝跑了。”小说以极度渲染的夸张手法，写出了玛蒂尔德借项链时的忐忑担心，接着又用了一连串传神的动词，刻画了她的失态，从情感上为下文丢项链后苦恼和赔项链的艰辛作了铺垫。
（4）如何理解玛蒂尔德在舞会上的“沉醉”？
明确：作者连用四个“沉醉”写出了玛蒂尔德得到幻想的东西而兴奋激烈到疯狂地步的心理状态，充分揭示了她追求豪华生活，仰慕虚荣的思想品质，同时又为丢项链埋下了伏笔。
（5）如何理解“路瓦栽夫人懂得穷人的艰难生活了。她一下显示出了英雄气概，毅然打定了办法。她要偿还这笔可怕的债务”一段话？
明确：这段文字写出女主子公性格的又一面：和善、诚恳、质朴的本色，坚韧、忍耐和吃苦的精神。
（6）如何理解“她要上前去跟佛来思节夫人说话吗？当然，肯定得去。而且现在她把债都还清，她可以完全告知她了。为什么不呢？”一段话。
明确：这段文字写出女主子公已经远离了虚幻的遐想，成了明确生活目标而奋斗的女性，心态平和、骄傲，成了一个心理成熟的女性。
其次课实