文档介绍：作业的正文内容:
《垂径定理》本节是《圆》这一章的重要内容，也是本章的根底。它提醒了垂直于弦的直径和这条弦及这条弦所对的弧之间的内在关系,是圆的轴对称性的详细化;也是今后证明线段相等、角相等、弧相等、垂直关系的重要根据；同时也为进展圆的作业的正文内容:
《垂径定理》本节是《圆》这一章的重要内容，也是本章的根底。它提醒了垂直于弦的直径和这条弦及这条弦所对的弧之间的内在关系,是圆的轴对称性的详细化;也是今后证明线段相等、角相等、弧相等、垂直关系的重要根据；同时也为进展圆的有关计算和作图提供了方法和根据；由垂径定理的得出，使学生的认识从感性到理性，从详细到抽象，有助于培养学生思维的严谨性。同时，通过本节课的教学，对学生浸透类比、转化、数形结合、方程、建模等数学思想和方法,培养学生实验、观察、猜测、抽象、概括、推理等逻辑思维才能和识图才能.
新课标下的数学活动必须建立在学生已有的认知开展程度及知识经历根底之上。新数学课程数理念下的数学教学不仅是知识的教学，技能的训练，更应重视才能的培养及情感的教育，因此根据本节课教材的地位和作用,结合我所教学生的特点，我确定本节课的教学目的如下：
知识和技能:使学生理解圆的轴对称性；掌握垂径定理；学会运用垂径定理解决有关的证明、计算和作图问题。 培养学生观察才能、分析才能及联想才能。
过程和方法：老师播放动画、创设情境，激发学生的求知欲望；学生在老师的引导下进展自主探究、合作交流,收获新知;通过分组训练、深化新知，共同感受收获的喜悦。
情感态度和价值观： 通过联络、开展、对立和统一的考虑方法对学生进展辩证唯物主义观点及美育教育