文档介绍：
一年级写话教学反思
一年级写话教学反思1
教学目标：
1、培育、扶植，引导学生爱说乐说
2、提高学生造句实力，培育学生会说完整的话。
教学重点难点 了“谁 干什么”的句式，这也是我们期末复****的重点，结合学生的已知，我设计了如下的教学步骤：
1 以连一连的形式帮助学生复****巩固“谁 干什么”的句式。
2 以填一填的形式，让学生依据给出的提示把句子写详细，层层递进，提高难度，让有实力的学生尝试用“什么时间 谁 在什么地方 干什么”的句式把句子说详细。一般学生驾驭“谁 干什么”的句式就达到了看图写话的基本要求。同时，我结合大纲的要求让学生初步学会运用句号和逗号。为每一位学生都创建了可发展的空间。
3 以写一写的形式，让学生进行看图写话的训练。因为这是一节复****课，所以让学生在说的基础上去写，然后去检查，教给他们看图写话的方法，也培育了学生逐步养成检查的****惯。由于这是复****课，每个环节我都让学生进行总结，在老师的指导下，复****巩固看图写话的方法。最终由学生自己小结的基础上，本着学有所得，学为所用的原则，帮助学生编了一个小儿歌，让学生在写作中正确、奇妙的运用。
通过这次的做探讨课，我的教学理念有了的转变，课堂实践实力得到了提高。下面我就结合刚才这节课，谈谈我的个人体会。
我先谈谈我感觉几处胜利的地方：
1 进入填一填的练****后，我利用提示语的方式让学生把句子补充完整，通过比较第一二句话，让学生知道用上“在什么地方”使句子更加详细了。再通过引导启发，由学生说出，句子的开头还可以加上“什么时间”就更加的详细了。因为学生驾驭的时间只是局限在“早上”，“中午”等等，我给出了在“语文课上”，又引导学生自己来说。其中一个学生回答了“数学课上”，我刚好通过引导让学生留意到图上小挚友看的是一本语文书，让学生进一步巩固要“细致视察”的概念，同时让学生明确想象要合理。
2最终，在视察、沟通的基础上，让学生去试着写出一句话。我就“细致视察”这个要点给出了一句话：早上，明明和小文在院子里下象棋。让学生自己来发觉其中的错误，图上实际是两个小挚友在下围棋。进一步培育了学生视察的实力。
3本着“学有所得，学为所用”的原则，我给学生设计了一个看图写话的小儿歌，强化了看图写话的方法，也变于学生的记忆和运用。
在这节课上，我也出现了许多问题：
1例如，刚才我提到的，在视察看语文书这个环节时，我应当在学生说出“数学课上”以后，当时就让学生再来说一说，然后让其他学生仔细听，由他们自己去发觉其中的错误，引导学生要“细致视察”的同时，还要想象合理。
2在观看课件的过程中，我发觉自己多处都出现了“那么”的口头语。在今
后的教学中，应当刻意的去发觉，改正，使得自己的语言更加的简洁、精练。
3评价学生的时候应当在充分赐予确定的基础上，对其他学生提出更高的要求。我评价仅仅是“你真棒”，“你回答的真好”等，没能说出好在什么地方，就显得评价的语言过于单调，缺乏新意。
我是第一次尝试这样的探讨课，实践阅历不够丰富，还有许多的不足之处，也希望在座的各位老师给我提出看法，帮助我进步。最终，在这里我还要感谢赐予我大力帮助的简主任和田恬老师。感谢大家！
一年级写话教学反思3
由浅而言，看图写话是每次考试必不行少的题目，也是必需攻克的一关；由深而言，看图写话是以后写作的基础，这个基础肯定要夯实。一年级的写话要求虽不高，但对于刚刚接触这个新学问的孩子可不是小问题。在平常的教学中，我就发觉了如下问题：
一、视察不够全面、细致。或许是孩子们的年龄所致，或许是视察****惯培育得不好，孩子总是关注于画面的某一部分，不能照看全面，更不能将画面的内容联系起来考虑。例如，期中考试的看图写话，画面是最常见的内容：一个小女孩摘花，老爷爷过去劝