文档介绍：
三年级数学教学设计
三年级数学教学设计1
一、教学内容：
教科书第75——76页的例1——例5。
二、教学目标：
1、学问与实力：使学生初步相识几分们来视察一下，分数和我们以前学的整数一样吗？那不一样？（生答）
让生看书，了解各部分名称，是相应板书。
（四）、练****课件出示练****题）
1、选择能用4(1)表示的图。
2、为涂色部分写分数或用分数表示涂色部分。
3、写分数，看看每个小图形各是大正方形的几分之几（师发给每组图片，小组探讨后沟通）
（五）联系生活，谈分数生活中的运用。
生自由沟通在生活中发觉的分数
（六）升华总结
师：是，不仅这些图形和纸片中蕴含着丰富的数学学问，生活的每个角落都有数学的存在，课下，同学们到生活中去发觉更多的分数，下节课沟通。
三年级数学教学设计2
设计说明
本节课接着学****三位数除以一位数的除法的竖式计算，重点解决“不够商1时商0”的问题。为了使学生较好地理解这部分学问，本节课的教学设计具有如下特色：
1．关注学生对算理的理解。
在教学中，当学生计算到被除数的十位发觉不够商1时，老师刚好组织学生探讨，并加以恰当地引导，从分物的角度和除法本身的计算规则分别进行理解，满意了不同层次学生的需求，取得了良好的教学效果，为后面的学****奠定了坚实的基础。
2．注意学生的探究性学****br/> 在教学中，给学生供应足够的时间和空间，让他们自主探讨解决问题的方法，并激励他们在解决问题的过程中选择自己喜爱的、合适的方法，提高学生自主学****的自信念和主动性。
课前打算
老师打算 PPT课件
教学过程
第1课时 节 约(一)
⊙创设情境，导入新课
1．谈话。
师：我们国家现在提倡勤俭节约，谁能说说哪些做法是节约呢？
学生依据自己的生活阅历和见闻进行列举。
2．导入：有3个班的同学用实际行动来提倡节约，他们积攒了很多旧报纸和矿泉水瓶，送到废品收购站回收利用，我们来看看在这个过程中他们遇到了什么问题，我们是否能帮助他们解决。
设计意图：在学****新课之前与学生进行谈话，有助于吸引学生的留意力，激发学生的学****爱好，为下面的学****打好基础。
⊙探究新知
1．了解情境图。
课件出示情境图，激励学生找到情境图中的数学信息并完整表达。
(3个班积攒的报纸和矿泉水瓶一共卖了912元)
2．尝试计算。
(1)请学生依据上面的数学信息，提出问题，并列出算式。
(问题：平均每个班卖了多少元？算式：912÷3)
(2)请学生口算出结果并写出口算过程。
依据以往的学****阅历，学生能写出算式：900÷3＝300，12÷3＝4，300＋4＝304。
(3)请学生尝试进行竖式计算。
3．解决“不够商1时商0”的问题。
(1)组织学生小组探讨。
师：你们在计算时遇到了什么问题？除到十位不够商1时怎么办？(同时出示不完整的竖式如下)
在学生探讨的过程中，老师引导学生结合口算过程从以下两个方面理解“不够商1时商0”的道理，并板书完整的竖式计算过程。
①从分物的角度理解：先分走900元，912─900＝12，