文档介绍：1
8彩色的梦
教学目标
“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。
，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
，仿照课文相关段落，把自己想画，熊熊烈火在燃烧。（谜底：灵）
（6）把生字词送入诗歌中，再读诗歌。
①指名分节读诗，其余同学倾听评价，及时改正错音。
②全班齐读，做到不拖音、不唱读、字正腔圆。
，交流感受。
（1）学生汇报读书感受。
（2）教师小结：高洪波爷爷用彩色的铅笔画了一大把彩色的梦，彩色铅笔变成了精灵，滑着轻盈的舞步，画出了美丽的画卷。多么奇妙的梦啊！下节课我们一起再去看看吧！
【设计意图】这一环节，注重识字，使学生逐步养成自主识字的习惯，运用“看图识字、联系生活识字、偏旁识字、随文识字、熟字换偏旁”等多种方法，通过学生自读、同桌互读订正、开火车朗读等多种方式，充分发挥学生的主体作用，提高了他们识字的能力，激发了他们学习的兴趣，为他们下阶段的学习打下良好的基础。
板块三 观察比较，书写生字
。（课件田字格中出示“拉、结、苹”3个字）
（1）说一说：书写这几个字时要注意什么？
（2）提示重点笔画。
①拉：左长右短，最后一横略长。
②结：左窄右宽，右上边是“士”，不是“土”。
③苹：“平”的第二个横画最长，竖写在竖中线上。
“结”，学生书空。
。
，全班交流欣赏。
“拉、苹”，教师巡视指导。
【设计意图】这一环节，重在变“老师教”为“学生学”，切实提高学生的书写能力。开课伊始，教师指导了“彩、梦”的书写，学生已经有了基础，在指导“拉、结、苹”时，教师重在提醒关键笔画，范写难写的字——“结”，并引导学生用习得的方法自学“拉、苹”二字，书写难易结合，逐层引导，培养学生自学的能力。
第2课时
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课时目标
“盒、聊”等9个生字，会写“森、般、精、灵”4个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。
，边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦，体会诗歌表达的情感。
，仿写课文第2小节或第3小节。
教学过程
板块一 复习巩固，导入新课
。
同学们，今天老师带来了一个好朋友——彩色铅笔！彩色铅笔画出了许多美丽的梦，我们一起来找一找吧！齐读课文。
。
（1）上节课，我们学了生字词，认识了彩色铅笔变成的森林精灵。回忆一下，它滑出的舞步，画出了什么？
（2）学生交流，相机板书：
彩色铅笔→彩色的梦
草坪 野花 天空 森林 雪松 小鸟 小屋 烟囱 太阳
【设计意图】复习回顾诗中写了什么，梳理课文内容，为接下来对诗歌的品析、赏读打下基础。
板块二 走进诗歌，想象画面
，赏读品析。
（1）品读第1小节。
过渡：彩色的铅笔是什么样的？梦为什么是“一大把”？
①教师引读第1小节。
②猜一猜：彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？
③讨论、想象，体会铅笔快乐的情感。
？（引导交流：有的长，有的圆……）
？（引导交流：聊聊小主人上课时的见闻……）
④指导朗读。配上俏皮的表情，轻读“聊天”，重读“跳蹦”，读出快乐。
⑤表演读。请两名学生上台表演读这两句话，师生评价。
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⑥采访小铅笔，仿说句子。
课件出示：
我是 色的铅笔，我画了 的 。
⑦师生合作朗读：教师引读第一、三行，学生接读第二、四行。
（2）小组合作，自学其他小节。
过渡：彩色铅笔给我们画出了许多多姿多彩的梦，有绿树红花的梦，有森林的梦，有小鸟歌唱的梦，有太阳的梦，还有水果飘香的梦，你喜欢什么样的梦呢？和同桌交流交流，再读一读。
①指名交流喜欢的小节。（学生喜欢哪一小节就交流哪一小节）
②品读第2小节。
：脚尖滑过，画了哪些彩色的梦？
，思考。
，相机板书：绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空。
：“蓝得透明”是怎样的“蓝”？“透明”是什么意思？
（“透明”指能透过光线）
。
重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，读出画面之美。教师范读，指导读好“蓝——得——透——明”的停顿。学生互读，评议。
，写一写，“脚尖滑过的地方”还有什么场景？
预设：脚尖滑过的地方，
大块的稻田，黄了；
大朵的棉花，白了：
大片的枫叶，红了，
红——得——像