文档介绍：铜仁市第六小学
小组合作学****阶段性总结
小组合作学****通过学生之间的互相交流实现优势互补，从而促进知识的建构，充分唤起学生的主体意识，有利于建立探究性的个性化主体学****方式，培养学生的创新精神和创造才能。合作学****使得学生变“苦学”为“乐学"员优势互补，互相促进，来学分组。根据学生的实际情况,担任小组长、纪律委员、作业委员、记录委员、卫生委员。经过一段时间后，组内成员角色要互换,要使每个成员都能从不同角度得到体验、锻炼和进步。老师要对各学****互动小组实行动态管理，在小组讨论过程中出现不合理现象时应及时采取措施,调整和重新调配小组成员。
（二）合作小组的组建：
1．小组长的选拔：
组长由我任命，条件为:①组长要有较强的责任心；②组长成绩比较优秀;③组长要有较强的语言表达才能。
,为了把“组内异质、组间同质，同质结对、异质帮扶"的原那么落到实处，采取组长挑选组员，6人为一小组，（有一小组7人，一小组8人）按好、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等,保证各小组有各学科优秀学生,老师对每组成员作适当调整，尽量做到优势和优势的整合。：组长、纪律委员、语文作业委员、数学作业委员、卫生委员）。并且明确规定各自的职责。
3。创立小组文化:
根据自己小组的成员取组名，设计代表小组特色的组徽，口号，和制定小组目的。
。
①学科成绩占优势；②有带头意识；③责任心强。有一定的组织协调才能.
5。展示积分:每组都有自己的组牌,正面设计每组的组名，口号，反面设计组内每个成员的积分表。各组记录员(组长兼任）及时（每节课后、每天放学前）统计小组积分和成员积分。
（三）组内学生评价细那么
1、每个组组长一周准备一张加、扣分表。
2、语数作业委员负责学****纪律委员负责管理‘监视组员纪律。组长负责管理全组,一节课一考评,一天一统计，一周一加星。用“加扣分"形式统计自己负责同学一天参和小组合作学****及展示的成绩，排名次。考评共分五项：
①纪律：在小组学****过程中,讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分,老师点名批评的扣除1分，连续两天屡次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由组长认定，一节课完毕后由组长长记录。
②课堂发言：发言一次加一分，得到老师的特殊褒扬加一分；答复错误不加分也不扣分。
③课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊褒扬加1分;展示错误不加分.
④完成任务：老师或组长分配的学****任务，及时完成的加1分。不及时不加分。
⑤组内讨论:积极参和组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参和该项为0。
组长选出最活泼的和最不活泼的学生各一个，多的在每小组记录本上褒扬，少的由老师教育,让其定出第二天课堂展示次数的目的。
3、学****表现最好,但是纪律最差的不能中选最优秀学生。
4、组长每周一总结，并算出每位学生加扣分情况，统计上墙展示,每周表现好的同学奖励一颗星,连续两周获两颗星的同学给予物质奖励。同时找出每组学****问题，确定下周努力方向，并评出优秀小组，每周进展发奖。
5、每个组表现最好的学生期末评“合作学****之星”加上三