文档介绍：一年级语文四季优秀教案设计
《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷 叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、 夏、秋、冬四季的不同特点，一起看看一班级语文四季优秀教案设计! 欢迎查阅！
一班级语文四表达，进而绽开想象，通过动手、动口、动脑练习说 话，为学习句式打好基础。此外，同学还可以通过品尝语言与动作演 示相结合的方式，学习拟人的修辞方法，并通过美读加深理解。
三、思维拓展，强化训练L你喜爱哪个季节呢?仿照书中的句子，绽开想象，练习说话。
对小鸟说：“我是春天。〃对青蛙说：〃我是夏天。〃
对 说：〃我是秋天。〃对 说：''我就是冬天。〃
.老师引言：同学们说得可真好!大自然中除了诗中所描写的这些 景物，还有很多奇异的景物。谁情愿把自己课前提供的描写四季景物 的资料向大家介绍介绍？
.同学介绍提供的资料，练习说话。
.分组活动，采纳不同的形式来赞颂四季。
设计意图：在低班级阅读教学中，老师应不失时机地对同学进行 口语训练，培育同学的口语表达力量。展现课前提供的资料的环节可 以激发同学课前预习的爱好。背一背、画一画、唱一唱、说一说等环 节，可以让同学充分展现、尽情发挥，在课程整合中开阔视野，提高 学习效率。
四、布置作业，课后延长L找找描写四季方面的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。
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，朗读有关四季的儿歌。
设计意图：作业内容提高了同学收集资料的力量，同时也丰富了 积累内容。这种开放性的作业，既减轻了同学的课业负担，又在学习 方法和习惯上有了方向性的指引，对于一班级同学来说是非常有益的。
板书设计四季
草芽（尖尖）玲春天荷叶（圆圆）玲夏天
谷穗（弯弯）玲秋天雪人（顽皮）玲冬天
一班级语文四季优秀教案设计3教学目标：
L熟悉〃尖，说，春，青，蛙，夏，弯，地，就，冬〃9个生字和 言字旁、虫字旁和折文三个偏旁;读准多音字“地〃;会写“天、四、是〃3 个字。
.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的 特征，感受四季的漂亮。
.仿照课文，说说自己喜爱的季节。
教学重点：正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：熟悉言字旁、虫字旁和折文三个偏旁;会写“天、四、 是〃3个字。
第一课时14
一、激趣导入
师：小伴侣们，今日老师带着你们去熟悉一位美丽的妈妈，她的 名字叫大自然。大自然妈妈有四个漂亮的女儿，她们呀各有各的本领, 她们可以让草变绿、花变红;可以让太阳变成大火球，晒得我们成天 想泡在水里;可以让红红的苹果挂在枝头，稻谷弯下腰来;还可以让世 界一夜之间变成一片洁白。
师：你们知道这四位美丽的女儿叫什么名字吗?（预设：春夏秋冬）
师：它们就是春夏秋冬四个季节。小伴侣我们一起来看看黑板上 的四幅图，说说它们分别画的是哪个季节?（出示图画，贴字：夏、秋 （禾字旁）、冬）你熟悉这几个生字宝宝吗?谁来拼读?（指名拼读，随机订 正读音）真棒!我们一起来拼读！
师：小伴侣，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们 为-四季!（板书：四季）齐读课题！
二、初读课文，读准字音，学习生字1、初读课文
师：好。那请同学们翻开课本，自由轻声地读课文。要是你们在 读的过程中遇到不懂的字时，那该怎么办?（预设：问同桌，拼拼音, 问老师）
师：小伴侣们的方法可真多啊!我们在读的过程中要是遇到不懂 的字时可以用笔圈起来，借助上面的拼音拼读，或与同桌相互沟通, 也可以问老师。老师很愿意关心你们。
2、学习生字15
师：刚刚老师走了一圈，觉察小伴侣们都读的特别仔细。现在老 师手里有几个生字宝宝（贴生字卡片）你们愿不情愿跟它们交伴侣。
师：好，请同学们认真看，仔细读。认清了请跟老师打一声招呼。
生：我会读。。。（生起来读自己会读的字，师随机订正，并提示 生需要留意的地方。如：“说〃是翘舌，''是、叶、圆〃是整体认读音节）
师：现在同学们都能正确地叫出这些生字宝宝的名字了吗?那请 同学们跟老师一起来读一读这些生字。（师范读，生跟读，小组读）
过渡：我们班的小伴侣可真厉害。可是生字宝宝们特别淘气，它 说它不想再戴着这些帽子了，这可难住我了，我在想，脱掉帽子的话， 你们还熟悉它吗?现在老师来考一考你们。（脱掉拼音读开火车读，齐 读）
师：真行，都能叫出它们的名字了，那又该怎样把它们记住呢? 同桌之间相互沟通，想一想：有什么好方法能很快地把它们记住？
师：现在小伴侣们都知道它长什么样子了，也都能把它叫出来了。 可是生字宝宝一个人还是很孤独，我们来帮它找找伴侣吧!（生用开火 车的方式口头组词）
师：我们班的小伴侣真是太厉害了。这么快就把这些生字宝宝记 住了，那放回课文中的话，你还熟悉它吗？
3、再读课文
A、