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岳阳楼记教学反思
岳阳楼记教学反思1
《岳阳楼记》是杰作。它寓情于景、景中见情，散中有整，整中有散，值得我们仔细学****同时，那忧人为先、乐己在后的豪迈胸襟，尤其值得我们细致玩味，仔页 共 7 页
岳阳楼记教学反思2
1、以自主学****为主，小组活动为辅：
古文教学离不开预****没有学生主动的阅读和预****古文的学****往往就是整个吞枣。在教学过程中，我会根据自己的支配，仔细督促学生预****而预****的方式就是通过自主预****和小组合作探讨相结合。在每个人自己独立阅读思索的基础上，再把不明白的问题向小组长或者组内同学提出，大家商议解决。上课的时候，我只把须要强调的文学常识提示以后，就让孩子们自己阅读，可以读给自己听，也可以读给他人听，再把一些字、词打上记号，去看注解或查阅工具书，主动解决。然后再参加到小组中去，进行上面的活动。提出问题、分析问题、解决问题。假如小组内还不能解决的，就每个组派人到黑板上板书出来，向老师提问。在这个过程中，学生活动的空间很大，思索的余地许多，老师所给的时间要足够，不要慌着去收拢他们，让他们自由的发挥优势，发扬合作学****的精神。结果，许多问题都是大家能够解决的，只有少数问题，比如《岳阳楼记》中几个句子的朗读节奏和几个过渡句的翻译向老师提了问。这样的方式理解的东西，才能真正装进他们的头脑里去，才能真正消化和理解。
2、分层次活动，要明确活动的方式：
在自主学****和与小组探讨沟通之前，得正确划分每个小组的成员结构，要兼顾好、中、差的学生进行合作。必需让学生明确自己的合作对象，对自己组内的'成员有信念和信任感。能够在组内找到自己学****的帮手。特殊是组长的作用不行忽视。在古文学****中，组员的帮助效果很好，他们自己主动了解和学懂一遍的东西，比老师讲三遍还管用。因此，我把全班分成了五、六个组，每组6～7个人，不同水平的学生都有，让他们都能感觉到自己在组内的作用。阅读古文的时候，主动找到读得好的同学，先听自己读一遍，再听别人读一遍，相互补充和矫正。整个学****活动过程中，每个人都有主动合作的意识和自己合作的对象，还有详细可行的沟通方式。每当我望见他们在真正专心探讨和思索不懂的问题的时候，我感到很轻松，也很满足;当他们把自己的问题总结起来交给我的时候，我又觉得他们到了真正须要我的时候了。我以前很艳羡像魏书生之类的教化家们那么开心、轻松的教化方式，今日我也起先尝试，也体会到了什么是真正的“教懒书”。
3、合作学****是要相互促进，达到合作的目的，而不是对别人的依靠：
新课程理念之一就是要开放教学空间和时间，放松学生的课堂气氛，达到教学相长的目的。给学生供应合作的机会和搞活活动的方式。但是难免有