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赏识教育,让学生快乐奋发:快乐教育赏识教育
中学思想品德课是中及时记录在案,并进行必要的加工处理或筛选。在课堂上,同学们为党和政府实施的惠民政策而欢心鼓舞,改革开放三十年的变化让学生震憾,长江大学大学生们的集体义举使学生们理解了“人人为我,我为人人”的真谛,“醉驾死人”、“钓鱼执法”真正让学生认识了道德与法律。在我提供的这些或快乐或沉重的“软件”中,学生们与我一起去思考、感悟、分析、获得,焕发了思想品德课堂鲜活的生命色彩。这样,课堂发言拘谨的慢慢少了,不够自信害怕说不好的慢慢少了,明明自己想说可是却不敢说的少了,学生们在每一次讨论中都要争取抓住“露脸”的机会,“老师,我能行,OK”记录着学生们成长的足迹,促进了学生的全面发展。
二、赏识教育,教学的形式须有多彩的样式
对于刚刚进入初中学习的七年级学生来说,告别了炎热的夏天,相聚在秋季,此刻一瞬间,他们如破茧化蝶,成为一名中学生,天真烂漫的孩童渴望自立、自强、成功、成才,理想与现实的冲撞不时让他感到迷惑、彷徨。课本内容是单调的,生活本身是多彩的,学生们怎样
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“学会做负责任的公民,过积极健康的生活”,需要教师以课本为主要载体给学生搭建一个互动平台,师生一起来探讨。我在课堂教学过程中,根据课本单元章节内容和学生实际,教学方式主要以学生活动为主,学生的自主、合作、探究的学习方式,均以小组为单位进行准备。这样,课堂上诸如小品表演、集体朗诵、小小法庭、辩论质疑、节目主持、成语接龙、故事新编、公益广告等学生喜欢的形式,根据教学目标经常反复呈现,学生真正感到“我的课堂我做主”,真正激发了学生的学习兴趣。当然,这种形式不是无度的,课前需要教师进行充分备课,充分预测,充分研究,知识准备也要充足。而且教师要有感染力、亲和力和较强的责任心。
三、赏识教育,教学的呈现须有现代的元素
恰当有效地利用教学用具,对于实现教学目的、提高教学效果具有十分重要的意义。科技的发展,出现了较多的现代化教学工具,这些现代化的教学手段,图文并茂、影音具全、寓教于乐,以其新鲜、活泼、生动的形象,展示给学生真实生动的生活情景,拓宽了学生的视野,利于我们创设教学情境,活跃教学气氛,激发学习兴趣,增强教学内容的吸引力和感染力,为我们的教学增添了亮丽的色彩。在《知耻近乎勇》一课教学中,我剪辑了“九一八”、“南京大屠杀”等电影资料,课堂上通过多媒体形式展示给学生观看,我提出讨论的主题“知耻奋发”,然后安排学生小组讨论发言,同学们被电影中的一幕幕震憾,惭惭地从痛苦愤怒中解脱出来,你一言我一语中,慢慢地把“知耻”上升到一种态度、胸怀、品格、作风和行动,更为重要的是,学生们从
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“落后就要挨打”的感性中,认识到了国家要