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幼儿园体育教育心得体会
幼儿园体育教化心得体会1
体育课堂教学中为使孩子留意力集中，动作表现一样，我们通常采纳言简意和的口令来组织课堂教学，对于大班幼儿来说，有肯定的理解实力，，老师以一声剧烈的长哨剧烈的刺激，迫使幼儿马上停止一切活动。预期效果：由于哨声剧烈而长久，这样给幼儿以剧烈的长时间的刺激，形成了对哨声的兴奋加强与活动的抑制加强相互转换的过程，从而对这种哨声形成有意留意。幼儿达到马上停止一切活动，将留意力全部转移到老师这儿来，为老师刚好、精确处理各种特发事务供应了必要的打算。
第六种：以短哨代替口令。运用环境：整班幼儿进行徒手操、学****广播操等多个八拍的运动时用到。运用原理：体育老师的课堂主要在操场，而这种特别课堂比较空旷，幼儿在体操队形练****的状况下，老师一味用口令进行练****老师的嗓子的压力就比较大，以短哨代替口令，可以减轻嗓子的压力，同时又可以让幼儿自己心理静默去数节拍，提高幼儿的节奏感和对每一个动作进行细化。预期效果：可以有效防止体育老师的嗓子由于过度疲惫而带来的损害，同时又可以提高幼儿的节奏感与动作与节拍吻合的实力。
第七种：一声轻而长的哨声。运用环境：投掷项目，尤其是球、飞镖、沙袋等危急性较大的投掷项目，老师往往采纳散开分组轮番进行练****的方法，这时这种哨声主要用于捡球。运用原理：幼儿他们对任何事物都感到簇新，再加上飞镖在平常的生活中很少见到的原因，幼儿总是希望自己是第一个拿到飞镖的，这样可以多玩一会儿，就会存在抢飞镖的现象。通过轻而长的哨声，示意他们不要焦急，渐渐走过去捡飞镖与人人有镖的信息。预期效果：幼儿是走过去捡球的，从而消退了投掷项目中捡飞镖环节的平安隐患。
第八种：无规则排序的长短哨相结合运用。运用环境：幼儿从教室经过楼梯进入操场或从操场经过教室返回教室时用到。运用原理：许多幼儿园将体育课的平安延长至课前与课后，及老师从教室将幼儿带到操场上课，上完课后送至教室为止。在这一上一下时一般成两路纵队行进，由于队伍比较长，老师只能照看一部分幼儿，难免一些淘气的幼儿离开老师的视线后进行打闹，存在着平安隐患。这时通过无规则的哨声，提示少部分幼儿，老师离你不远，正留意你，要仔细走路留意平安。预期效果：由于哨声是无规则的，而且楼梯过道是聚音的，哨声幼儿听得很清晰，幼儿会仔细走路、仔细上下楼，确保了幼儿上下楼环节的平安。
作为老师如何科学、有效的利用好哨子进行大班体育教学，既很好的利用哨子为课堂服务，又避开哨声过大形成噪音等不利因素，这须要平常多积累、多与幼儿沟通，形成套路，使之真正成为老师的助手、课堂的好教具、幼儿的小老师。
幼儿园体育教化心得体会2
宏大的教化家陶行知先生说过：“教是为了不教而教，教是为了乐学而教”。 幼儿的天性，表现为好动、新奇、好仿照等特点，假如实行简洁呆板的教学模式，幼儿是难以接受的，应当实行富好玩味性的教化内容和教化方法，擅长诱导他们，以促进幼儿良好的特性品质的形成。通过创设生动，活泼、开心、民主、和谐、融洽的教学气氛，让幼儿身临其境，主动主动投入到学****中去，形成乐学、爱学、会学的学风，促进幼儿协调发展。本次宋焰老师的活动让我对“如何在幼儿园开展体育嬉戏”有了一个全新的相识：
1、 创设幼儿生活中的场景，引起幼儿的活动爱好。
在体育教学活动中，由于幼儿活泼、好动、易兴奋且形象思维活跃，对某一簇新事物易产生剧烈的爱好，他们特殊喜爱扮演角色并将其在日常生活中表现出来，时时把自己幻想于情节之中，但体育活动中单纯的动作练****不能引起幼儿爱好，会使他们易于疲惫、留意力分散、产生消极意识。依据这一特点，宋老师在活动的起先部分就以“我们今日一起去动物园，好吗”做为活动起先的导语，让孩子们一下子就投放到活动中，并提问“你们想坐什么交通工具，哪种交通工具最快？”为导入点，请幼儿扮演小飞机进行热身运动。看似简洁的起先部分，却体现了老师先进的教学理念。纲要中指出：“培