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儿童心理学论文开题报告
开题报告中心是围绕论文研究的主要内容展开，
包括拟解决的主要问题，研究步骤、方法及措施为主要内容。以下是 小编搜集整理的儿童心理学论文开题报告，欢迎阅读借鉴。
一、 研究课题
一个华德福幼儿到分析家庭教育来探索和研究教 育，家庭教育甚至于比学校教育更为重要，尤其是在孩子的幼儿阶段。 有研究表明，孩子出生后的前六年，其智商已达到其成人后的90% 左右。而在幼儿阶段，家庭不可替代。《父母是孩子最好的老师》《好 妈妈胜过好老师》等着作为广大的读者所认可，成为畅销书籍。家庭 对孩子成长影响的相关性研究越来越多，如家庭教养方式但目前绝大 多数研究都是从家庭的某一方面研究对孩子某一方面的影响，如父母 气质类型对孩子学习成绩的影响。不可否认的是，一个人的行为具有 内在的一致性，学习成绩好的孩子，不仅与其父母的气质类型有关， 还与其父母与幼儿相处的方方面面有关。从这点来讲，把幼儿置入一 个整体的家庭环境来探讨是很有必要的。
因此，家庭生活值得分析。但是，什么样的家庭教育才是好的呢？ 这个问题一直困扰着我直到我遇到华德福。我有了更多的体会。
四、选题意义
在社会化转型期，各种社会问题频发的拷问下，探究华德福的家庭
生活理念有其积极的意义。
五、研究方法
叙事研究：什么是叙事研究?叙事，叙：记叙，事：事情、故事，简 单来讲叙事就是讲事情、讲故事。它是一种自下而上的研究方式，关 注人们生活中的事情、事件，体现出对人们生活世界和人类内心的体 验的关注。在一定的时间空间范围内对人们的生活世界进行描述，并 根据一定的历史、文化、社会背景对事件、事件中人们的行为进行分 析、解释。叙事研究最早应用于文学作品中，由于其摒弃了纯思辨的 科学化研究方式，并采取自下而上的方式，关注到社会弱势群体获得 了广泛的采用。20世纪50年代已从社会学中独立出来。20世纪80 年代，教育叙事研究最初在西方教育研究领域内兴起，90年代末引 起了我国教育者的关注。
选取缘由：本研究旨在了解一个普通家庭在孩子入读华德福之后经 历的一系列观念及行为方式的碰撞、转变过程。华德福教育是一种非 主流的教育，选择入读华德福的家庭必将经历一些特别、或者另类的 东西，为什么选择华德福?在实践华德福理念过程中遭遇哪些碰撞、 困惑？怎么解决的？这些疑惑都不能以纯思辨的客观推论得出而是必 须回到该家庭的主观经验中去获得，去理解他们选择以及实践华德福 理念的过程。而过程中的碰撞、纠结到最终的解决的过程都是本文意 欲获取的。对于事件的理解则涉及到叙述者所处的场域、叙说事件有 关的人、过去所发生的相关事件的起因、开端、结束、影响等。而叙 事研究就是这样一种可以达成本文目标的方法。
获取资料的方式：陈向明(2001)非常强调质的研究的主体间性的理 解角度，即研究角度是通过研究者和被研究者之间的互动理解后者的 行为及其意义解释。因此，本研究采用质性研究取向，重视研究者与 每一位研究对象的互动，研究者主要讲述的是自己参与了的故事，既 是现场参与又要客观地描述发生的事件，并对其行为进行分析、解释。 本文以观察记录、描述为主，辅助以访谈、文献资料的方式来获取资 料。
研究者的角色定位：研究者是现场文本的一部分，参与了部分故事， 但是研究者又要抽离出研究者的角色，以一个旁观者的身份客观地看 待身边所发生的事情，并对其进行快速地编码、整理。既要参与，又 不能过多参与，影响研究对象之间的互动情况。在相对自然的状态下 观察家庭生活里的发生的一系列事件。这就要求研究者以参与现场的 身份去客观地还原记录并分析、解释各行为。
研究中的伦理道德问题：Fontana Frey(1994)在关于质的研究的伦 理问题时指出不论发生了什么问题，我们应该首先考虑到被研究者， 然后才是我们自己的研究，最后才是我们自己：被研究者第一，研究 第二，研究者第三。尊重和保护被研究者是该研究得以进行的基本要 求。为了确保研究参与者的权利，以下提出本研究的相关伦理议题和 处理方法。
六、总结与建议
分别对该家庭生活中的具体事例进行分析，总结其符合和不符合华 德福理念的部分以及不符合的原因，并给出建议。另外，就华德福与 非华德福家庭的不同做以简单探讨。本部分文字呈现的内在思路是华 德福理念的应然状态该家庭在此方面的实际操作状态归因分析建议。
七、论文提纲
1绪言
2研究方法及过程
3故事文本及文本汇总