文档介绍：
教师先进个人发言稿
老师先进个人发言稿1
敬重的各位领导，老师们：
大家好！我是中心小学的一名一般老师，xx中心小学是一个先进的集体，在我身边有一群爱岗敬业、静默无次被镇、校评为“文明班级”，多次对全镇开放主题班队会。历年我镇“六·一”文艺节目会演，我辅导的文艺节目都能获奖：XX年辅导的诗歌朗诵《打算着，时刻打算着》获二等奖，XX年辅导的相声《自欺欺人》获三等奖，XX年辅导的课本剧《公仪休拒收鲤鱼》获二等奖。
十八年来，无论在什么时刻，我都一如既往的对工作满腔热忱、一丝不苟。仔细落实学校部署支配的各项工作，勇于开展指责与自我指责，虚心向他人学习。年轻的老师们都亲切称我为“老大哥”，同事们遇到不顺心的事，也都情愿跟我说，我也总是耐性地倾听，尽我所能帮他们分忧。由于我的执着追求、工作中做出了一点点成果，在每年一度的年度考评中，多次被同组老师们评为优秀，而且基本上都是全票。
回顾18年的教学生涯，我感到幸运，也觉得惭愧。我也会在接下来的工作中接着努力。
老师先进个人发言稿2
敬重的各位领导、各位同行：
上午好！
绚丽的金秋盛载着沉甸甸的收获，崭新的学年，孕育着希望与向往，在这个美妙的时刻，第**个老师节满载着丰收与喜悦如期而至，作为小学的一名老师，参与今日的座谈会，心情特别的激烈，市委市政府及各级领导对教化的重视，对老师的关怀使我如沐春风，倍感暖和，多年来在平凡的岗位上，为自己挚爱的教化事业，我付出了辛勤的劳动，得到了领导、组织的激励和表彰，作为Xx奖获得者，我充溢着感谢，感谢各位领导的关怀，组织的信任。
老师要学农夫——敬重特性，精耕细作
农夫种地，他们从来不强迫庄稼根据一个模式生长——因为他们知道那样做确定是徒劳无益的，他们只是勤勉地浇水、施肥、喷洒农药，为每一棵庄稼根据自己的方式尽情地生长创建良好的条件。于是，他们在秋天才有了属于自己的那份沉甸甸的收获。
教化何尝不是如此？
教化是农业，不是工业。工业的特征是流水线，是标准化，而农业的特征是生态化、多元化。学会用生态的多元的观点来看我们的孩子，我们就会发觉大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生气勃勃、如此美仑美奂。
增加了评价的尺子，就让更多的学生体验到了胜利，从而使他们做一个好学生的愿望得到满意；这些心理因素对他们取得新的成果又起到了进一步的推动作用，从而形成了一个良性循环。
提升师生的华蜜指数——埃及金字塔的启示
小的时候学习历史，便惊羡于埃及奴隶在建立金字塔时的巨大创建力与艺术匠心。数千年来，对于奴隶创建这一亘世奇迹没有多少人怀疑过。但瑞士一个钟表匠从自身的体验中解开了这一千古之谜。因为，在自由的状态里，他可以将钟表制作的误差削减到零；可在监狱里不管如何努力，也不能将误差削减到非常之一。所以，他不信任一个在不自由状态下的群体可以创建出如此宏大的世界文明。于是，他断言：金字塔建立者确定不是失去自由的奴隶们，而是一批虔诚的自由人。
事实证明，这种思索是正确的。一个行动与心灵都不自由的人，不行能完成一项最壮丽的事业。因为，这须要的不只是技术，更有心态，特殊是审美观照。审美必需在物我两忘的境界中完成，而且必需有一个前提，那就是心灵的自由与愉悦。一个被囚禁起来，失去自由与欢乐的人，无法再去审美性的创建。
2003年，埃及向世界宣布：金字塔是由一群欢快的自由人创建的。教化也是如此。老师之教，学生之学，本应当如孔子、苏格拉底一样，相互间一起欢乐地探究求知，而不是一种身心交瘁的苦役。既然如此，就要给老师和学生以最大化的自由，让他们在审美中享受教化与学习的欢乐。
正是基于这种思索，李希贵要完成一项心灵的使命——让自由回来老师与学生，《为了自由呼吸的教化》应运而生。社会对教化的要求越来越高，孩子的接