文档介绍：大班数学学习按规律排序教案反思
1、大班数学学习按规律排序教案反思
活动目标：
1、引导幼儿能依据物体的不同特征按肯定的规律进展排序。
2、培育幼儿的观看力量和思维推理力量。
3、鼓舞幼儿乐观小卡片、故事磁带。
活动过程：
(一)感知活动――逛“超市”
安排、布置相宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。教师以朋友身份带着幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”
(二)合作活动――逛“书店”
教师带幼儿们逛完了“超市”，又带着幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。教师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的挨次搞错了，我们来帮忙阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了，忙说：“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开头按大事变化的先后挨次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既进展了幼儿的口语，又培育了幼儿喜爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展现沟通，要求发言的幼儿用“先……后……最终……”的句式来叙述。
(三)操作活动――展现大舞台
教师带着孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展现大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域;在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和制造力;在这里，教师给他们预备了各种丰富多彩的材料;在这里，小朋友们可以尽情的享受制造的乐趣，培育幼儿的自信念，增加了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开头，教师以一个主持人的身份消失在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜爱的材料进展，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展现舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展现自己的风采。每一个“模特”展现完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”他特别骄傲地答复：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿.....的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票!”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么精彩，一个个都是那么布满活力，最终主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。
(四)延长活动――好玩的小卡片
延长活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿供应录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节挨次排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有肯定规律排列的物品，进一步复习稳固所学的数学学问。
活动反思：
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，让孩子们在展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。
3、大班数学学习按规律排序教案反思
活动目标：
1、引导幼儿能依据物体的不同特征按肯定的规律进展排序。
2、培育幼儿的观看力量和思维推理力量。
3、鼓舞幼儿乐观参加操作活动，充分体验排序活动的乐趣。
4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。
重点：引导幼儿发觉规律，把握规律。
难点：尝试自由进展排序活动。
活动预备：
教具：PPT课件
学具：幼儿操作单1、晒鱼干 2、铺小路 3、看一看，排一排 4、串珠
活动过程：
一、以小朋友们为“小动物铺小路“引入课题。
1、小朋友，看看教师给你们带来了什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起数数看，1、2、?请小朋友猜猜看?哦，原来是小猴的家，红红的蘑菇房是小兔的家，小瓦房是老虎的家。
2、天黑了，小动物