文档介绍：大班数学教案数字积木教案反思
1、大班数学教案数字积木教案反思
活动目标：
1、幼儿初步理解单双数的含义。
2、学习区分10以内的单双数。
3、感受同伴间相互沟通的乐趣。
4、引导，还可以怎样说多提问几个孩子?)
(2)将上述场景用图画的形式呈现出来，并且贴上箭头符号：从下向上依次是小河→小桥→汽车→喜羊羊。(引导幼儿熟悉符号卡，并理解符号卡所代表的含义，↑是从下向上，↓是从上向下。)
(3)师：从下往上数第四个是什么?(喜羊羊)假如从上往下数第四个是什么?(小桥)为什么都是第四个，物体却不一样呢?(引导幼儿说出方向不同。)
(4)将物体改成横向排列，请幼儿从左到右和从右到左练习序数的排列挨次。
(5)教师小结：排列的物体，从不同方向开头数，排列的挨次就可能会有所不同。
(6)幼儿排队，从左往右，从右往左不同的方向数一数第几分别是谁?或者教师说出一个位置让幼儿站到相应的位置。
3、操作幼儿用书，并完成练习。
(1)教师引导幼儿先按从上到下的挨次观看洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用颜色图卡排出相对应挨次的积木颜色来。
(2)教师再引导幼儿按从下到上的挨次观看洞洞积木的位置关系，并将每块积木与表示位置的相应数字连线，再用洞洞外形的图卡排出相对应挨次的积木洞洞的外形来。
活动反思：
在这个活动只要是让孩子学习10以内数的双向序数并要求孩子能从不同方向表述物品的排列位置。活动孩子的学习心情较高，都能乐观参加到活动中的每一个环节。如在第一个环节孩子都能用比拟完整的语言描述教师创设的情景，如有的孩子以桥为参照物说桥的下面有小河，上面有小汽车。有的说桥上有小汽车，小汽车里坐着喜羊羊等句式。在操作时孩子也能乐观参加，课堂气氛比拟活泼，根本上都能按要求完成任务。
但整个活动过程中嬉戏还是太少，中间还可以多创设嬉戏让孩子参加到活动中，如让孩子排队时，让孩子提问：“从左往右数排在第几的是谁?从右往左数排在第几的是谁?)或者教师预备多种材料，请孩子听教师的指令从上至下排序，或从下至上，从左到右，从右到左等不同的方向排序。通过这些嬉戏多提问让孩子多思索，通过操作摆放物品让孩子多动手参加，多制造时机让孩子体会参加的乐趣，活动的气氛应当会更好一些。
课后，卢教师指出活动的其次个环节中让孩子制造符号表示谁在谁的上面，谁在谁的下面。图片的摆放是平行，造成孩子很难制造符号表示，所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教师引导孩子用箭头表示，如喜羊羊在汽车的上面，就把箭头朝上表示，这样的表示方式欠妥，难以说明谁在谁上或下。而且这个箭头的意义也不是这个意思，箭头只是表示排序的方向而已。又是数学学问不好惹的祸，要多学习，多研讨削减错误。
3、大班数学活动教案：数字积木教案(附教学反思)
活动目标：
1、幼儿初步理解单双数的含义。
2、学习区分10以内的单双数。
3、感受同伴间相互沟通的乐趣。
4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、进展幼儿规律思维力量。
活动重点难点：
活动重点：
理解单双数的含义，区分10以内的单双数。
活动难点：
区分10以内的单双数。
活动预备：
五子棋若干，数字卡片两套，蓝色、红色圆形卡片若干。
教法设计：
演示法 嬉戏法
学法指导：
指导幼儿两个两个做朋友
教学过程：
一、嬉戏导入，引起兴趣
小朋友们好，看看教师今日给你们带来了什么?
出示五子棋。数一数，我一把拿了几个五子棋?用数字宝宝几来表示?
复习数字与物品数量一一对应。
二、探究单双数
1、现在，教师要给他们找好朋友，要二个二个做朋友，看他们能不能都找到好朋友?
2、教师示范：1,2,3,4个数字的找朋友方法，全部找到朋友的用笔画对号记录