文档介绍：大班科学公开课蚯蚓教案反思
1、大班科学公开课蚯蚓教案反思
目的要求
1、学****查找资料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。
4(1)引导幼儿给站不起来的桌子查找缘由。
教师：你的桌子能站起来吗?
幼儿试验。
(2)引导幼儿观看、比拟、探究桌腿高矮、粗细对桌子站得牢的影响。
二、幼儿结合自己的阅历，并吸取同伴的特长，探究制作一张稳定的桌子的方法。
1、教师简洁小结桌子能站得稳的方法，并启发幼儿再做一张站得稳的桌子。
2、幼儿其次次制作，教师在活动中鼓舞幼儿大胆创新，想方法把桌腿做得矮一些，粗一些。
3、幼儿简洁介绍制作的方法，加深对桌子站得稳的熟悉。
教师：“你的桌子站得稳吗?为什么?”
4、激发幼儿进一步探究。
教师：“你的桌子能放东西吗?”幼儿动手试试。
三、引导幼儿在自己的桌子上放积木，体验胜利的快感。探究不同的桌腿的承受力量。
1、幼儿在桌子上放积木。
教师：“你的桌子能放积木吗?”
2、幼儿竞赛放积木。引导幼儿尽量多得放积木。
3、通过竞赛，以问题引导幼儿探究不同桌腿对桌子承受力量的影响。
教师：“谁的积木放得多?”“他的桌子有什么特殊的地方?”“你怎么知道的?”
四、活动延长。
1、参观家具城，观看各种桌子。想家具的美，并能将参观的体验迁至活动。制作美丽的桌子。
2、区域活动，连续进展“纸桌”的制作。探究其他因素对桌子坚固度影响，并在家长的帮忙下，用其他材料制作桌子。
留意事项：
1、为幼儿预备一些毛巾，以备胶水弄的满手都是。
2、玩积木的过程中，肯定要留意安全。放积木时肯定要渐渐地，不要由于放的太多而让纸桌承受不了，让桌子变坏。
3、活动过程中或许会有幼儿制作的比拟快，教师肯定要安排好，那些力量较强的幼儿。
学问背景：
1、幼儿已把握肯定的纸的一般特性。
2、让幼儿了解平衡原理，知道桌子能站稳就肯定要平衡。
活动反思：
整个活动气氛活泼，幼儿的参加性很高，表达了玩中学，学中玩的教学特点。在活动中注意孩子对阅历所得的表达与梳理，合作意识的培育。幼儿乐观的发表自己的意见和想法，能把操作所得到的阅历用语言精确的表达出来。但是在嬉戏放积木环节，材料的设置上考虑不够成熟，所选的积木太轻，导致在了解承受力量时，幼儿不能直接，形象地进展观看操作。
3、大班科学活动教案：蚯蚓教案(附教学反思)
活动来源：
体育活动时，我带着幼儿到软质地面上玩“爬爬乐”的嬉戏。嬉戏休息时，有几位幼儿发觉了旁边花圃里有蚯蚓。平常‘幼儿很喜爱小动物,但对蚯蚓却不太了解。孩子们有的能用土语说出蚯蚓的名称,但观看不细致,不能精确地用口语表达其形状特征,更不了解蚯蚓的“再生力量”,但有的不熟悉误认为是怪物、大坏蛋。大班孩子，思维活泼，想象力丰富，对事物布满奇怪，，小小的蚯蚓极大地激发了他们的探究热忱。他们在谈论着，有几个胆大的孩子还用小棒子将蚯蚓挑起来观看。
《纲要》中提出：孩子们的探究活动应从身边的事物开头。生活中有很多不起眼的东西，其中往往蕴含着丰富的训练价值。为此，我设计生成了科学活动《好玩的蚯蚓》，引导幼儿绽开了一系列的观看、讨论活动。
活动目标：
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，并能将结果记录与沟通。
，知道要爱护蚯蚓，形成初步的环保意识。
，并与同伴共享自己的心得。
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活动预备：
多媒体课件《谈天的两盆花》，蚯蚓若干条，试验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等)
活动过程：
一、由多媒体课件情境导入，激发兴趣。
教