文档介绍：大班语言左手和右手教案反思
1、大班语言左手和右手教案反思
活动目标：
1、引导幼儿熟悉左、右手名称，知道很多事情需要两只手共同完成。
2、通过“图+文”方式引导幼儿认字，初步培育幼儿对阅读活动的兴趣。 、教师出示图夹文3
师：它又说，还会做什么?
6、教师出示图夹文4
师：最终，它又说了，它还会做什么?
7、师：今日，徐教师在这里跟小朋友介绍一个字，你看这里都有这个字，是什么字?(幼：拿)拿东西要靠什么呀?(手)对，拿东西要靠手，所以它上面都有一个手字，这就叫拿字，读一遍。
8、师：刚刚呀，右手对左手说了好多话，我们把右手说的话一起来说说看。(幼儿读)
9、提要求：要神气!让我看看神气不神气!(再读一遍)
三、完毕局部。
1、师：右手啊，这么傲慢地对左手说：“我会做这么多事，你没有用!左手啊一听右手说它没有用，生气了，它就说：“你说我没用，那我就缩进衣袖里去吧。”
2、师：什么叫缩进衣袖里，谁知道?(幼儿自由争论)请一幼儿示范，集体学。
3、师：左手啊，就缩进衣袖里去了，左手缩进衣袖里去了以后，接下来又会发生什么事情呢?小朋友来看看。
4、教师出示各种图片：饭碗打翻了 纸头吹走了 皮球滚掉了 字写歪了
师：小朋友想想看，左手缩进衣袖了，右手会发生什么事情呢?(幼儿自由说说)猜一猜，发生了什么事?你想说那张?
5、教师小结：好，刚刚我们小朋友看了这几张图片知道了，左手说：“你说我没用，我就缩进衣袖里去吧。于是就发生了：饭碗打翻了 纸头吹走了 皮球滚掉了 字写歪了
6、师：怎么会发生这种事情，你们说说看，为什么?
7、教师小结：原来好多事情都是左手和右手要一起相互帮忙才能做好，对吗?
四、延长局部。
1、师：好，那么接下来，徐教师想问问小朋友看了，你们平常会用两只手做什么事情呢?想一想，大声答复我，你们会做吗?(幼：会，并自由说说)
2、师：好，现在徐教师不要你们说了，我在桌子上为你们预备了一些纸和一些笔，你们到边上想一想，你们的两只手会做什么事?自己去用记号笔任凭怎样画一画。呆会儿上来为大家大声介绍，比比谁的两只手会做的事情最多。
3、幼儿绘画过程。(教师巡回指导)
4、幼儿逐一介绍作品。
5、教师小结：好，小朋友你把你们的纸阿上面都画了好多“我用我的手会做的事情”徐教师也盼望我们的小朋友的两只手越来越灵活、越来越能干!
活动反思：
本节课我利用图夹文的形式,引起幼儿的兴趣,在过程中没有强调孩子熟悉这些字，而是注意语言对孩子的刺激，如“拿”字是两只手合起来拿东西，通过这样的解释，培育孩子从小对阅读的兴趣。最终让幼儿用笔画一画这一环节，是让幼儿把要表达的语言转化成一种符号，然后在转化成语言，这样对孩子的思维进展特别好。就像某名人说的：孩子的成长依靠一百种语言。语言训练改革发生了很大的变化，特殊是以前的语言我们只要求单纯的书面语言，进展到现在强调并重视孩子听说力量的培育，注意孩子在一日活动种语言的应用，始终到现在把阅读训练作为幼儿语言培育很重要的一个方面。
2、大班科学猜左手猜右手教案反思
活动名称：猜左手、猜右手
活动目标：
1、尝试正确区分左手、右手，在嬉戏中提高幼儿细致观看和区分力量。
2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。
活动预备：教学课件、手势图片、纸板箱1只、小花若干
活动过程
一、说说左和右
1、身上有哪些地方是分左和右的?谁能通用完整的话告知教师?
2、引导幼儿熟悉汉子：左、右。
3、嬉戏一：《我说你做》。
规章：我说什么，你做什么，要听清指令，做对动作。
(指令如：举起你的左手、拍拍你的右腿等)
4、教师观看每一位幼儿嬉戏的状况。
二、看图猜左右手嬉戏二：猜左右手。
1、规章：
(1)当我点出一张手的图片时，你们要认