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暑期培训心得体会
暑期培训心得体会1
为期一周的培训，是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学****提高的平台。每一天的讲座都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论的心得体会，特别的放松也特别的好用。
小学英语是学生接触和学****英语的启蒙阶段。我认为，既然是启蒙阶段就不要让学生学得太困难。我的观点就是：简简洁单地教，扎扎实实地学。
小学三年级阶段：三年级阶段，我的侧重点就是规范他们的学********惯，培育他们的学****爱好。许多同学在幼儿园接触过英语，所以一上课他们就会说“老师，这个英语我以前就会。”可许多同学的口语与字母的读写都不规范，运用的场合与礼仪也不知道。这时我就会在表扬他们的同时对他们提出更高的要求来规范他们的学********惯，而这一过程常常要花费许多时间与精力。但是老师肯定不要觉得烦，要很有耐性的反复教。因为你的不耐烦可能会打消孩子的学****主动性，而且基础打好了****惯形成了对以后的学****很有帮助，这也就是所谓的“磨刀不误砍柴工”。三年级阶段学生刚接触英语，学起来有点难度，这时我的教学思想就是“肯定要学会”，不给学生留疑难。有时可能会赶不上教学进度，我认为这不是个大问题，教学进度可以敏捷调整。因为学生一旦有了疑难，就会感到吃力，渐渐地也就会失去爱好。
小学四年级阶段：四年级阶段主要是学****一些生活中常见的物体与一些基本句型。这一阶段老师肯定要把书本内容与生活实际联系起来，这样学生既简单学也简单记得住。有些课文内容与我们的实际生活脱节时，我一般先结合实物或图片教单词，然后依据我们的实际生活教课文句型。练****完句型后再让学生结合课文学****课文就成了一个协助材料，学生就不会觉得英语很抽象。这一阶段我的简洁地教指的就是：每个单元只要驾驭主要的生词和课文一个重点句型或语法点就可以了，老师不要把它拓绽开。学生觉得难的学问可以把它弱化，肯定不要填鸭式地教给学生，那样只会增加他们的困惑。
小学五、六年级阶段：进入高年级阶段了，学生的学问面与词汇量都增加了，是不是可以增加学生的学****难度了?我认为不要多增加他们的学****负担，还是“简洁地教、扎实地学”就可以了。虽然学了两年了，可学生真正运用英语的机会很少，许多前面的学问已经模糊了，所以高年级阶段我认为还是以巩固学****为主，在巩固旧知的基础上加以提高。我的教法还是和四年级的差不多，驾驭单词和基本句型，只是增加了阅读和简洁写作答题的内容。教学的同时肯定还要把课本学问与我们的生活实际联系起来，这样学生才会有学****爱好，不会让英语与生活脱节。有的同事认为课文C、D部分学生读不完整，老师带读了许多遍学生还不会。我认为他们增加了课文的难度，C、D部分本就是阅读与写作部分，学生只要能看懂和会答题就可以了，学生没学过的单词只要能猜懂意思就OK了，要让他们想A部分那样读背那太强人所难了。还有的老师教学很仔细，遇到新的语法学问就用中文和他们讲解语法规律，有的甚至要学生抄下来背。我认为这也增加了学生的学****难度，有许多同学会背但是还是不会做题。是他们笨?不是，我认为是他们还没到那个理解语法学问的阶段，老师人为的拔高了他们。我的同事的儿子就对他妈妈说过：“妈妈，你那时教我的语法我总记不住，后来我们初中老师一说我就懂的。”这可能也就是所谓的“正确的时间干正确的事。”针对“简洁地教”的原则，老师可以适当地依据自身教化须要对教材进行调整，让学生学得轻松、明白。
简简洁单地教的同时，学生们要扎扎实实地学。老师的教学过程不能放松，课后巩固必需落实到位。从起先学英语起，我便要求学生每天坚持听英语碟至少二非常钟，并要家长签名。为了不让学生偷懒，我会常常进行抽查签名状况，对没完成的进行指责指正。刚起先可能觉得有点麻烦，可学生形成****惯后老师的教学就很轻松了。教学中我很注意学生对课文A部分的背诵。因为课文内容不多，我就要求学生到我办公室背诵，学生背的同时我还可以帮他们纠音。一学期下来，每个单元都背完了的同学我会给他们颁发奖状，学生的主