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校本研修心得体会
校本研修心得体会1
一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的实力。以下工作心得体会范文《中小学校不高的缘由与对策》；帮助学生驾驭学习规律、懂得如何学习、变“要我学”为“我要学”、变“苦学”为“乐学”、“会学”的论题《数学学习动机的有效激励》。
四是从立项教科课题中探讨提炼教学反思论题。课题探讨是学校教化科研的重要内容，通过对课题的分解探讨，可以增加教研动力，促进学习和思索。特殊是结合课堂教学的课题探讨是提高教化教学质量的一条有效途径。
五是从教化教学热点中聚集教学反思论题。作为学校中教化教学热点问题，往往是人们热心关切的重要问题，也是须要广阔教化工作者共同努力去攻克难点问题，这些热门话题往往预示着教化教学改革走势，或者显露出教化教学潜在危机。假如从中发觉论题更具有新奇性、独特性、深刻性，探讨和反省具有社会现实意义。（一个学校真的是迫切提高一名老师的教学水平，那可以施行专家会诊比武，教学录象反思）
思在随想中
在教化教学中，尤其是在工作之余，处在闲暇的时候，边想边思，往往会触景生情，带来新的灵性，使自身的思索向深层次迈进。这就须要我们老师养成常想常思、常思常新的好习惯，一有机会就要静下心来，回味一下自己这一段的教化教学，或对教化教学现状发表自己的一些感慨，或对教化教学的将来进行畅想等等。这样，对提升我们自身的专业素养，用“慧眼”看待教化上的问题，捕获新的方法、技巧和新的发觉，会有主动的帮助作用。
常常的教学反思，可以让我们的教学避开简洁的重复，不断地记录教学过程中的得失和感悟，不断地谛视自己的教化教学理念和行为的过程，就是老师不断完善自己和提高自己教化教学水平的过程。
教学反思使我们与时俱进，在深层次上促进了教学观念的真正更新，让我们真正地把教学放在一个关注学生作为一个完整的人的成长上，激活才智、求索真知的教学反思过程也是我们老师人生不断辉煌的过程。
三、为老师供应最合适的培训管理模式调动老师的学习主动性。
（1）培训管理模式改革的详细目标。老师接着教化要在每一个老师须要的时候、便利的地点，以最好的方式方法供应必要的学问和技能，以帮助老师不失时机地获得所须要的东西。
（2）实行协商式培训形式。这是指在老师接着教化课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参加、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于：
①不同的人由于内在素养结构的不同而呈现出多元发展趋势。每一位老师都具有区分于他人的个人和专业发展须要，最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此，接着教化应激励老师采纳自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当老师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的就会得到提高。
②老师具有自我教化实力。首先，他们能恰当选择学习目标。老师个体对自己的学习须要能作出最适当的推断，他们有实力自我导向，并自主学习。其次，当老师起先并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增加，因而学习的效率高。再次，老师是依据个人的需求推断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最剧烈的，对老师的个体行为产生的影响是最大的。
老师这一职业确定了我们的一生将成为不断学习进取的一生，不断严谨研修的一生。只要我们以严谨的看法，我们肯定能够在校本研修中得到主动发展。
校本研修心得体会2
一、培训可以提高青年老师的素养
随着我国老师的地位及待遇不断提升，老师已成为人人艳羡的职业，越来越多的毕业生加入老师队伍，这有利于师资结构优化，调整和补充短缺学科的老师，打破“老师专利”的垄断，遏制体系内部的近亲关系，为教化事业注入簇新活力。但就青年老师自身而言，那种仅凭一纸文凭而打发漫漫教学生涯的时代，