文档介绍：学前教育毕业论文5000字
【摘要】好的环境，能得到好的训练；较差的环境，孩子也能得到好的训练。
问题在于你怎样训练和在何时训练，环境好坏只占其中的一局部罢了。
本文论述了学前训练的重要性，学前训练在性、人格品质有助于儿童乐观地适应环境，顺当地适应社会生活，从而有助于他们的安康成长、成才。
学前期是人的认知进展最为快速、最重要的时期，在人一生熟悉力量的进展中具有非常重要的奠基性作用。

依据脑科学讨论者认为：丰富的环境刺激可以促进脑的进展，而相宜的早期训练是促进脑发育充分和完善的最有效的环境刺激因素。

二、我国学前训练现状
现在幼儿的启蒙训练越来越被人们所重视，但人们往往只注意培育幼儿的智育，忽视了劳动训练、集体训练、爱国主义训练等德育训练，有的家长和教师所追求的往往是幼儿识字的多少，计算技能的强弱，会背若干唐诗，套弹唱几首歌；还有的家长甚至利用双休日连续为孩子补课，让孩子学弹琴、学书法等等。
而在幼儿园里也一般开设六门课程：语言、计算、常识、体育、美术、音乐。
极少数幼儿园只在大班开设思想品德课程，而且即使开设了思想品德课也经常是脱离幼儿的实际，以空洞抽象的说教代替德育工作，使德育流于形式。
这就是幼教实践中存在的“重智轻德现象。
随着打算生育工作的深入开展，我国独生子士的家庭越来越多。
在大、中城市，独生子士的人数占到幼儿总数的95%。
由于是“独生”，孩子在家中位于中心地位，这就简单形成孩子以自我为中心，自私自利、任性，霸道，爱发脾气等缺点并且由于家庭中缺少同年龄段的伙伴，导致不简单学到与人相处的方法。
不少幼儿在幼儿园里或是邻居孩子在一起玩的时候就显得不合群。

这些都是幼儿园和家长应当重视对幼儿施行“爱集体”训练的客观要求。
并且现代的幼儿劳动观念差：目前在一些家庭中，孩子一出世，就成为家中的珍宝疙瘩、中心人物，根本不得让孩子参与劳动。
让孩子长期过着这种饭来张口，衣来伸手，养尊处优的生活，在家中像是“小皇帝，小霸王”，使孩子养成懒散、自私、惧怕困难、优柔寡断等环****惯，严峻阻碍幼儿的进展，将来很难适应社会生活的需要。
还有许多幼儿园训练还存在着“小学化”的偏向。
小学化训练，就是幼儿固套用小学训练的模式进展施教。
小学训练是以教学为主，嬉戏帮助教学，提高教学兴趣；而幼儿训练是以嬉戏为根本活动，以嬉戏形式进展教学，在玩中学，两者有很大区分。
三、个人观点和建议

(1)爱集体训练。
训练幼儿有的集体意识，比方要让幼儿知道自己所在班是一个集体。
****惯并乐于参与集体活动，萌发初步的集体荣誉感和责任感。