文档介绍：学好初中历史的几种方法
要学会使用好课本
初中的历史比拟简洁，但要想学好却也不简单。目前使用的历史新教材，课本学问容量不大。首先要了解课本的根本构造。一般说历史课本的每一课通常分为几局部
学好初中历史的几种方法
要学会使用好课本
初中的历史比拟简洁，但要想学好却也不简单。目前使用的历史新教材，课本学问容量不大。首先要了解课本的根本构造。一般说历史课本的每一课通常分为几局部内容，大字局部是该课的主要内容，要求把握的根本学问点都在这一局部，因此同学们应当对该局部进展精读，着重把握这一局部的内容，要学会分析这一局部哪些是重点，那些不是重点，哪些内容是要求肯定要记住的，哪些内容属于了解就行的，只有把握了重点，才能在学****中做到有的放矢，对学问的把握才能更加坚固。此外，课本有些内容是用小字印刷的，这局部内容不是课本的主要内容，编排的目的是为了增大同学们的学问面，不肯定要记的，但是同学们可以阅读，结合课本的大字不分来看。
要学会“阅读“
要学好历史，就要学会快速阅读教材，才能取得课堂的主动权。做到这一点，同学们就能学得轻松自如，并渐渐把握阅读技巧。上课时，教师带着大家读书学****通常教师已经有层次性、针对性地设计了问题来启发我们大家什么内容须详读精思，什么内容要略看了解，什么问题要边读边想，什么问题要读后再想。因此同学们要跟着教师给你启发，查找学问的纵横联系、前因后果等，同时大家也要养成圈点批注，做简要读书笔记等良好的阅读****惯。比方，课文中绝大局部针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充，局部不带星号的引言或插图等，只要快速扫描略看即可，而诸如历史大事的起因、进程、影响，重要的历史概念、历史人物，重要的历史资料、历史插图等重难点学问，就要求大家具体阅读、仔细思索。
要养成独立思索的****惯，做到“善思”和“乐思”
《论语》里说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是要我们在学****中做到学思结合。爱思索、会思索是猎取学问的源泉，同学们要在课堂上利用教师给的思索的时机，培育多种思维力量。
层次一。要会在课堂上细心设计问题，逐层深入，学会顺着历史线索查找事情的前因后果，以此训练严密的规律思维力量。如：在学“美国的冷战决策”时，可以将其设计成如下几个问题：什么是美国的“冷战”政策?(2)美国为什么要(1)实行“冷战”政策?为什么能够实行“冷战”政策?(3)“冷战”政策的实质是什么?对世界格局产生了哪些影响?通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，从中得到的不仅仅是学问的彻悟，更是思维的启迪。长期如此的训练，同学们的规律思维力量会在潜移默化中得到提高。
层次二。要鼓舞自己标新立异，提出自己独到的见解，以此训练我们的求异思维和创新意识。