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文档介绍

文档介绍:快乐的动物
教学目的:
1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系.
2、初步建立“倍”的概念,使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”.
3、情感态度和价值观:培养学生学****数学的学****兴趣, 培养学生思维的灵敏性。
快乐的动物
教学目的:
1、在情境中体会“倍”的意义。能动手操作找出“倍”的数量关系.
2、初步建立“倍”的概念,使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”.
3、情感态度和价值观:培养学生学****数学的学****兴趣, 培养学生思维的灵敏性。
教学重点:理解“倍”的含义,知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学难点:知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学准备:课件、教具。
教学过程:
一、情景创设
1、谈话引入,老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会,好不好?(板书课题,播放课件)
二、问题探究
2、师:同学们,参加聚会的都有哪些小动物呀?数数看,它们各有多少只?(学生说完,老师点击课件,出示猴子,鸭子,松鼠,小鸡的图像,然后出示只数:3、6、2、8)
师:假设老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数,(边说边贴动物图像)谁能告诉老师,我应该怎样贴呢?
师:请同学们拿出你的围棋子,也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上,能摆好吗?
师:小朋友们仔细观察一下,根据我们摆的情况,你能发现什么吗?
大家说的都很好,小鸭的只数是6,(板书6)小猴的只数是3(板书3),6里面有几个3呀?6里面有2个3,(边说边圈)我们就说6是3的2倍,也就是说小鸭数是小猴的2倍。(边说边板书)
生:6是3的几倍,我们可以用除法来算,6÷3=2(板“倍"不是单位名称,所以2后面就不用写“倍”字了.
师:假设又来了3只小鸭,(加3个磁扣,请小朋友也加3个围棋子),谁知道如今谁是谁的几倍?为什么?
学生尝试练****进展讨论,再集体汇报,老师讲解:
如今小鸭是9只,小猴是3只,(板书9),9里面有几个3呢?9里面有3个3,我们就说9是3的3倍,也就是说小鸭数是小猴的3倍。(把2倍改成3倍)
师:假设要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍,谁会?(把6÷3=2改成9÷3=3)
三、体验感悟
1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想,根据这四种小动物的只数,除了小鸭数是小猴的2倍,还能找到其它的倍数问题吗?
2、在小组内交流,可以摆一摆,算一算,然后

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