文档介绍：我的教室我的家 我的学生我的孩子
——记红领巾学校青年老师王丹
在美丽、清新的红领巾小学校园内，六年级三班格外引人注目。在前不久的一项校园“民间”评比中，他们再一次蝉联了“全校最具人气班集”的荣耀称号。这种民间评比,是学生自发进哪个小孩子身上没有缺点，能不犯错误呢？王丹认为，每个孩子都是一块璧玉,那极小的瑕疵，正是他们的个性所在。苏霍姆林斯基曾说过，每个儿童就是一个完好的世界，没有重复，，王丹如同一个个闪亮的航标,为不同的孩子指引着不同的前进方向。
在她的眼里,开晨会时爬水管的孩子是体育健将；学****差，但会捣蛋的孩子被他褒扬和鼓励成了创造小专家；只考了低分的孩子，被她证明“还有很多题能做出来，不错”……她对出现的问题，所做的分析不仅只是横向比较（同学之间互相比较)，更重要的是进展纵向比较（同一个体前后开展程度的比较)，这样才更能看出事物的开展趋势。
翻开厚厚的教学笔记,王丹用娟秀的字迹写着，每个学生都有宏大的开展潜能,我坚信每个学生都是可以成才的，是有培养前途的，是追求进步和完善的，通过努力，都是可以获得成功的。不同的孩子有不同的优势和优势,我要“以学为本，因学行教”,做孩子们成长路上的引路人。
放飞学生灵性的翅膀
一、让课堂焕发生命活力
常言道：人如其面，千姿百态，。传统的教学形式用了几十年，,现代化的孩子需要一个全新的学****课堂！也就在此时，新一轮的课改大潮降临了，神州大地吹响了素质教育的号角。王丹豁然开朗了.
“能和生为善,！
”王丹，开场了一场荡涤旧观念,催发新思潮的“头脑风暴”。
王丹向学校提出了独树一帜的“好课观”。她认为，一堂好课应上得学生“小脸通红,小眼发光,小手直举，小嘴常开”，这是课堂充满生命活力的详细表达。
其中，“小脸通红”指向学生的情感领域。只有当教学触及到学生情感的琴弦，激发学生学****的欲望，引发学生学****的兴趣,学生兴奋起来时，学生才会“小脸通红”，否那么只会是“小脸无神".“小眼发光”，,情感的闸门被不断开启时,学生才会“小眼发光”，否那么只会“小眼发直、发呆"。“小手直举，小嘴常开”指向学生的参和领域。
同时，王丹提出，充满活力的课堂还应该是充满人文关心、，外在的刺激直接影响他们的情感。一句鼓励性的语言，将犹如催人奋进的号角，,课堂还应该是个充满尊重、互敬互爱的场所，要有相对宽松、民主的学****气氛。在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格;少一些“话语霸权”，多一些“百家争鸣”。学生,是学****的主人，老师,更应该成为孩子们可以信赖的学****伙伴。
二、让学生成为小小思想家
探究未知是人类的天性,孩子们尤其具有这样的秉性。为更多地理解学生的“民意”，王丹曾在全班进展过一次摸底调查，其中对“未知问题探究”特别感兴趣的学生占98%，课堂上，实际参加讨论的占到61％。
“学问,学问，应该是在问中学，学中问。发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，,都应该成为一名小小的思想家。他们的想法或许很幼稚，但在思想的形成中，也是他们不断挖掘自身潜力,搜集知识信息的最正确手段。作为班主任，我的工作就是要适当调控、引导得当.”王丹这样认为.
《落花生》是一篇蕴含深化人生哲理的课文。在上这堂课时,王丹摒弃了呆板的教条式教学，巧妙地把课堂变成了一个小型辩论赛场，这种新颖的学****方式,激发了学生们的学****兴趣，在你来我往的唇枪舌战中，他们妙语连珠，好似人人都成了辩论小专家.
师:课文学完了，谁来说说做人应该做怎样的人？在现代社会,你想做落花生那样的人,还是想做苹果那样的人？
学生们同桌讨论，气氛剧烈.
正方生：我愿意做个像落花生一样的人，因为它虽然没有美丽的外表,但却有一颗默默无闻、无私奉献的美丽心灵。泥浆的污浊遮不住它的内在美，我们社会需要像落花生这样的实干家。
反方生：落花生默默奉献的精神固然可贵，可在当今社会，像苹果这样大胆展示自己、锻炼自我和勇于面对挑战的人，是不是具有更强的时代意义呢？
正方生：假设社会上的人都像苹果一样,专门讲求外表，处处以自己为中心,没有一点奉献精神，那我们的社会还能开展吗?
反方生:货真质优的商品进展必要的包装或广而告之，难道这不能说明社会在进步吗?懂得抓住机遇，敢于向命运挑战，这才是生活的强者。
正方生：我们并不是要放弃机遇，因为我们知道成功来自于脚踏实地。
……
学生们各抒己见,争论剧烈。
时机到了，王丹让全班同学安静下来,