文档介绍：关于实际问题与方程例
第1页，讲稿共13张，创作于星期日
问题：1. 从图中能得到哪些数学信息？
2. 怎样理解“”？
一、创设情境 导入新知
3. 在这个情境中，有哪几个数量？
第2页，讲稿共13张关于实际问题与方程例
第1页，讲稿共13张，创作于星期日
问题：1. 从图中能得到哪些数学信息？
2. 怎样理解“”？
一、创设情境 导入新知
3. 在这个情境中，有哪几个数量？
第2页，讲稿共13张，创作于星期日
二、合作交流 探究新知
问题：请你自己解决这个问题。
（一）明确问题 提出要求
学校原跳远记录是多少米？
第3页，讲稿共13张，创作于星期日
二、合作交流 探究新知
（二）暴露思维 组织研讨
？米
原纪录
小明
预设1：
－＝（m）
2. 他的解答正确吗？
问题：1. 请说说你的想法。
第4页，讲稿共13张，创作于星期日
二、合作交流 探究新知
（二）暴露思维 组织研讨
解：设学校原跳远纪录是x米。
x＋＝ x＋－＝－ x＝
原纪录＋超出部分＝小明的成绩
答：。
2. 他的解答正确吗？
问题：1. 请说说你的想法。
预设2：
第5页，讲稿共13张，创作于星期日
二、合作交流 探究新知
（二）暴露思维 组织研讨
解：设学校原跳远纪录是x米。
预设3：
－x＝ －x＋x ＝＋x
＝＋x ＋x＝ ＋x－＝－ x＝
监控：（1）把结果代入原方程，看看左右两边是否相等。 （2）把所求出来的结果作为已知条件，题目中的一个已知条件变为未 知条件，再重新做一遍。
2. 他的解答正确吗？
问题：1. 看看这位同学列的方程，你能读懂他的想法吗？
小明的成绩－原纪录＝超出部分
第6页，讲稿共13张，创作于星期日
2. 用方程的思路解决问题，你认为关键是什么？
问题：1. 同一个问题，我们用了几种不同的方法解决？都合理吗？
（可以用算术的方法，也可以列方程解答。）
二、合作交流 探究新知
（三）沟通联系 提升认识
（找出等量关系）
3. 方程解法与算术解法有什么区别?
（列方程解决问题时，未知数用字母表示，参与列式；
算术方法中未知数不参与列式。）
第7页，讲稿共13张，创作于星期日
三、巩固新知 拓展应用
问题：你能用方程解决这个问题吗？自己试着做一做。
1.
小明去年身高多少？
第8页，讲稿共13张，创作于星期日
三、巩固新知 拓展应用
问题:1. 请说一说你的想法。
解：设小明去年身高x米。
＋x＝
＋x－x＝－x
x＝
2. 解决这个问题时，你想提醒大家注意什么呢？（统一单位）
答：。
8cm＝
预设1：
解：设小明去年身高x米。
8cm＝
预设2：
－x＝ －x＋x＝＋x
＝＋x ＋x＝ ＋x－＝－ x＝
第9页，讲稿共13张，创作于星期日
三、巩固新知 拓展应用
问题：你能用方程解决这个问题吗？自己试着做一做。
2.
第10页，讲稿共13张，创作于星期日
三、巩固新知 拓展应用
解:设一个滴水的水龙头每分钟浪费x千克水。
x＝
答:。
半小时＝30分
30x＝
每分钟滴的水×30＝半小时滴的水
30x÷30＝÷30
问题:1. 这位同学的想法你能看懂吗？
预设1：
2. 解决这个问题时，你想提醒大家注意什么呢？
第11页，讲稿共13张，创作于星期日
三、巩固新知 拓展应用
半小时滴的水÷每分钟滴的水＝30
解:设一个滴水的水龙头每分钟浪费x千克水。
问题：1. 请说一说你的想法。
2. 解决这个问题时，你想提醒大家注意什么呢？
÷x＝30 ÷x×x＝30