文档介绍：《搭石》的教学反思
《搭石》是人教版语文《课标》教材四年级上册的一篇精读课文,用质朴的语言，描绘一幅幅生动的画面，营造了一处处秀美的意境,字里行间都洋溢着浓郁的生活气息。教学中抓住“搭石,构成了家乡的一道风景”这句中心句，让学生重点体会三《搭石》的教学反思
《搭石》是人教版语文《课标》教材四年级上册的一篇精读课文,用质朴的语言，描绘一幅幅生动的画面，营造了一处处秀美的意境,字里行间都洋溢着浓郁的生活气息。教学中抓住“搭石,构成了家乡的一道风景”这句中心句，让学生重点体会三幅感人画面，去层层深化地阅读文本,进展感悟。以“美”作为主线，贯穿课堂始终,从看的见的景美、物美，到看不见的人性美、情感美,让学生从文中去寻找、发现美，感悟、体会美,抒发、，提升了学生的情感，，我引导学生把生字放在词中认，放在句子中读，做到“字不离词，词不离句，句不离段",把字、词放到语境中学****既有利于掌握音形义，又易于理解文本，激发学生学****兴趣。因此,我引导学生采用了多种方法理解词义。如，在教学“脱鞋绾裤"一词时，我引导学生联络上下文理解而理解“人影绰绰”时,又借助于字典打破难点。我在导入中，采用了创设情境的方法，一下子就把学生带到了作者的家乡，让学生从一开场就深深地体会到了美，兴趣被激发起来,教学也就在这浓浓的美中开展起来了。而在理解“协调有序”的时候，我又让学生模拟走搭石的一群人,通过朗读，来“身临其境”的体会，从而由衷地感受到什么才是“协调有序”。我还让学生抓住“清波漾漾、人影绰绰"等重点词语，想象画面,把抽象的文字复原为生动的画面，通过一次次地朗读、积累、感悟，品味感人的场景；感受乡亲们纯朴、美妙的情感，体会人和人之间互相关爱带来的温暖和快乐,体会人间的真情，感受人性的美。
教学永远是一项遗憾的过程，虽然预设时考虑周全，但是真正教学时未必到达预期效果。静心思索，感觉课堂中存在以下缺乏：对于上了点年岁的人是如何搭石的，学生的想象还不够丰富，体会的还不够深化;调控和组织课堂的才能还有待于进步。