文档介绍：儿童水彩画创作指导
儿童水彩画创作指导
水彩画由于色彩明快，画面效果丰富、艺术感染力强成为儿童绘画创作中不可缺少的一部分，对进步儿童各方面才能具有重要意义。
一、儿童水彩画创作的意义
〔一〕开展儿童动手操作才能，促进色彩简单知识，培养根本造型才能。：会用简单水彩工具表现美术简单语言，体会水与色交融表现出的画面效果。：通过水彩的表现手法表达学生创作的思想感情，体会水彩这一艺术语言的魅力，提升对美术创作手法的认识。
结合儿童绘画才能的开展和教学目的，为学生准备的水彩绘画工具以轻便、简易、量孝方便为主。纸张大小以100克8开为主，用中、小号圆肚水彩笔，适宜表现大小各异的点、长短造型不一的线、形状各异的面，适于学生水分的把握。颜料选取学生较喜欢的5～6支单色水彩颜料即可，尽量保持颜色的干净与透明，让色彩饱和鲜亮。调色盘可用家中的小瓷盘，以便增加调色的明晰度。洗笔筒可用矿泉水瓶剪去上半部分代替。有条件的学生可准备书包大小的薄木板一块〔8开左右大小〕，透明宽胶带1卷。此时水彩教学的方法、教学的策略应符合儿童身心开展的特点及对绘画创作才能的要求，以激发兴趣，调动学生积极性为前提，放松学生因个人差异引起的紧张情绪，让学生充分体验水彩画特有的艺术效果。绘画内容以自然界植物为主。
低年级一节课40分钟，节奏不拖沓，让学生们感受到水彩画的根本特点和自然植物的美即可。先利用多媒体为学生展示绘画主题相关影像资料，从视觉、听觉上激发学****热情。通过主题图片和范画的展示补充绘画时所需图形资料。教师示范植物根本造型，学生用油画棒直接在水彩纸上临摹或是想象创作。利用油水别离的原理，用中号水彩笔蘸饱和的水彩颜料在纸上自由渲染，期间可以交融其他颜色，但不可过多，否那么容易使画面变脏。待干期间，学生拾掇工具。根据画面需要，有的作品干后可继续用油画棒或者水彩笔进展细节丰富。
〔二〕中年级儿童的尝试发挥期
随着儿童思维形式从形象走向具象，儿童开始关注到画面中事物之间的重叠关系，画面更加丰富。儿童作画用笔更大胆、有力、肯定。随着文化课学****知识才能的增强，作画时更加慎重，追求工细，对色彩构图的形式美有了进一步认知。根据新课标中对三、四年级美术造型表现领域的教学目的，本文把此段水彩画技法教学的总目的拟定为以下三个维度。知识目的：进一步熟悉水彩工具使用及水彩表现技法。理解更多美术知识和语言，如色彩三要素、色彩比照关系、构图要素及用绘画语言评价艺术作品。技能目的：学会使用水胶带裱纸法，通过水彩表现技法描绘相关题材的绘画作品。情感目的：通过水彩技法表现的艺术效果感受画面及创作过程带给个体情感的体验。让学生不仅有临摹的绘画手法表现较写实的创作风格，更应鼓励和提倡大胆的想象创作。在教学评价中多鼓励，进步自信，激发兴趣。
儿童对美术认知才能的进步，在水彩画材料技法中有进一步的表达。在工具上可增加较宽的水彩毛笔并配合使用油画棒、水彩笔、色线笔、马克笔、荧光笔等辅助工具。水彩纸从8开扩至4开，并用胶带提早裱在画板上。
绘画内容以动物类为主并赋予情感主题，注重学生道德情感升华。教师在学生创作前通过课件和图