文档介绍：<我的老师>教学反思
《课标》提出:培养独立阅读的才能，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。为了让学生从课外感知素材和课文实际内容互相浸透学习方式,，感受那份浓浓的师生情<我的老师>教学反思
《课标》提出:培养独立阅读的才能，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。为了让学生从课外感知素材和课文实际内容互相浸透学习方式,，感受那份浓浓的师生情。我在教学设计中，安排了三个环节：感情、悟情、（感情），知道蔡老师是个温顺，慈祥，爱学生的老师之后，让学生深化地去感悟学生和老师之间的和和谐关爱（悟情).以一个问题引领全文“哪件事给你印象最深,从哪些地方看出老师和学生之间情感深沉？”
一、抓重点词句理解。
学生在体会时,指导学生抓重点词句进展理解。有些句子学生体会不太深化，便采用换词、删词等手段帮助学生更透彻理解。例如:她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好似要落下来。删掉“从来"“仅仅”“好似”比较句子发生的变化，学生便不难体会到老师那种爱生如子的真切情感。
二、抓矛盾点进展理解.
最令作者难忘的事情是“排解纠纷”一事,为了让学生可以体会这件事对作者的影响，我抓住文中的矛盾点，“有一件小事，我不知道还值不值得提他,但回想起来，在那时却占据过我的心灵。”一件小事却占据我的心灵，看似矛盾，其实，正是一件小事,而蔡老师在“我"心灵痛苦时写了一封信抚慰“我”，在这里我进展了一个小训练：请同学们想象一下老师会在信中怎样抚慰和鼓