文档介绍：<< 狐狸和乌鸦〉〉教学反思
我主要谈谈本课教学中我是如何训练学生的语言才能。
一、注意营造开放的教学环境，激发学生的创造潜能.
在教学《狐狸和乌鸦》时，我设
<< 狐狸和乌鸦〉〉教学反思
我主要谈谈本课教学中我是如何训练学生的语言才能。
一、注意营造开放的教学环境，激发学生的创造潜能.
在教学《狐狸和乌鸦》时，我设计了一个环节:请学生谈谈对狐狸的看法？有人觉得狐狸很“聪明”，他用自己的话语打动乌鸦，让乌鸦开口。有人觉得狐狸很狡猾，它为了骗到乌鸦嘴里的肉，尽拣好听的说，说的话不是出于真心诚意的赞扬，而是在欺骗乌鸦。有人觉得狐狸很有“耐心”,在乌鸦不理睬自己的情况下，察言观色,一次次改变说话的内容，直到乌鸦开口。对于学生自己独特的看法，老师首先给予肯定，但同时也让孩子明白:我们要通过自己的劳动去获取食物，而不是靠欺骗。为了到达自己的目的让别人受到伤害,是不可取的，我们坚决不能学****
二、让学生续写,培养想象才能。
在教学中老师要放手让学生自己去理论，勇于探究。如在完成《狐狸和乌鸦》教学之后,我布置了一个课外小练****同学们,乌鸦这次上了狐狸的当,下次它还会受骗受骗吗？”“不会"“那么假设乌鸦再碰到狐狸，它会怎么做呢？”有一个学生这样写道:有一次,老狐狸出去捕食，走前它嘱咐小狐狸:“假设妈妈很久都没回来,你可以骂树上的笨乌鸦，它一张嘴你就会有肉吃。"
老狐狸一走,小狐狸就忘了老狐狸说的话，妈妈很久都没有回来，饿得小狐狸躺在床上哼哼直叫。正巧,老乌鸦听到了小狐狸的叫声，看小狐狸可怜，就叼着一块肉下来，给小狐狸吃了。老狐狸回来了,问清事情的经过，马上跑出洞，对乌鸦说：
“我以前那样对你，你还救我的儿子,真谢谢你呀.”老乌鸦说:“大家都有是邻居 ，这是应该的。”
从此，老乌鸦和老狐狸和睦相处，成了好邻居。
通过这样具有开放性问题的考虑,不仅丰富了学生的想象力，而且拓展了学生的思维空间。