纸船和风筝教学反思.doc

文档介绍：感受真情,溶入文本
n 《纸船和风筝》教学反思

　　《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第20课。课文以生动的语言,向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小感受真情,溶入文本
n 《纸船和风筝》教学反思

　　《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第20课。课文以生动的语言,向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、开展他们友谊的桥梁和纽带。
我在教学中紧抓小熊和松鼠“友谊带来快乐"这条线，放手让学生在积极主动的思维和情感体验中加深对课文的理解，在朗读中悟情理、：
一、设置感人情境，给学生情感熏陶
教学一开场我就通过板画引起了学生的兴趣,感染了学生的情绪,增强了学生的参和意识，也为后面理解课文内容做好铺垫。
二、入“情”诵读，层层感悟
以读为本,努力进步学生的语文素养。读是理解文字、体会情感的纽带.“语文教学要回归到读上，所有的创新都应建立在读好的根底上。”
1、把“读”贯穿始终，读中感悟，，引起学生情感上的共鸣，再通过读强化学生的内心体验,使学生读出了意,读出了形，读出了情，读出了味，把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体.
2、“乐坏了……"等语句，体验情境，让学生充分地读,在读中有所感悟，在读中培养语感,，体会了“飘和漂”的不同含义.
三、入“情”想象，深化探求文本内涵
本文中有些地方描绘比较详细，而有些地方写得比较简约含蓄，