文档介绍：-
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七年级数学课时教案〔教学设计〕表
执教教师： 设计时间：年月日
课题
课型
新授课
教学
目标
1．经历用字母表示数量关系的过程，。
五、作业
1．。
2．预****quot;整式的加减"。
七年级数学课时教案〔教学设计〕表
执教教师： 设计时间：年月日
课题
〔1〕
课型
新授课
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教学
目标
1．经历用字母表示数量关系的过程，开展符号感。
2．经历探索整式加减运算法则的过程，进一步开展观察、归纳、类比、概括等能力，开展有条理的思考及语言表达能力。
3．会进展整式加减的运算，并能说明其中的算理。
4．让学生在探索整式加减运算法则的活动过相互间的合作与交流，进一步开展学生合作交流的能力和数学表达能力。
5．在解决问题的过程中了解数学的价值，开展"用数学〞的信心。
教学
重点
难点
重点：1、整式加法法则。
2、能正确进展整式加减运算。
难点：能正确进展整式加减运算。
教学
媒体
根据本课容设计的课件
板
书
设
计
〔1〕
法则：进展整式的加减运算时，如果遇到括号先去括号，再合并同类项。
例1、 例2
教
学
反
思
值得肯定和改进方面：
教学过程：
教学容要点、教师教学策略与方法手段、学生参与教学和思维训练等
教学调整与补充
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一、引入
〔一〕、学****本节新知识需要用到七年级上册中的局部容，因此设计了以下的复****问题：
1．.
2．想一想：同类项属于整式中的单项式还是多项式.
3．你还记得如何去括号吗.
以提问的形式引导学生逐步回忆旧知识，为后面环节的进展做好衔接工作。并且通过第2个问题还能稳固上节课学****的有关容。
〔二〕、1．按照下面的步骤做一做:
⑴任意写一个两位数；
⑵交换这个两位数的十位数字和个位数字，又得到一个数；
⑶求这两个数的和。
请用整式表示上面的过程，.
任意写一个三位数
2．
交换它的百位数字与个位数字，又得到一个数
两个数相减
请用整式表示上面的过程，.
活动目的：使学生经历用字母表示数量关系的过程，开展符号感，体会整式加减运算的必要性，稳固以前学****的有关容，同时在答复两个游戏中所提的问题时，可以开展学生的观察、归纳、概括等能力。其中第2题游戏步骤写成框图的形式，可以使学生体会程序、算法的思想。
二、整式的加减法法则教学
1．探索并总结出整式加减运算的法则。
⑴问题：在上面的两个问题中，.
⑵法则：进展整式的加减运算时，如果遇到括号先去括号，
教学容要点、教师教学策略与方法手段、学生参与教学和思维训练等
教学调整与补充
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再合并同类项。
2．运用法则规解题。
例1 计算：
⑴ -5ab, -4a2, 3a2, -6ab 的和；
⑵ 2*2-3*+1 与 -3*2+5*-7 的和；
⑶–*2+3*y- y2 与 - *2+4*y- y2 的差。
三、稳固练****br/>1．计算：
⑴ 5*y2-2*2y 与 2*y2-4*2y 的和；
⑵ 3*2+6*+5 与 4*2+7*-6 的差。
2．P9 随堂练****br/>3．先化简再求值：
4y2-(*2+y)+(*2-4y2), 其中*=-28，y=18.
⑴三角形的第一条边长为a+2b ，第二条边比第一条边大b-2 ，第三条边比第二条边小5，求三角形的周长．
⑵ A=*3+*2+*+1, B=*+*2,
计算：① A+B;② A-B。
要求：以4人合作小组为单位，小组成员先各自对以上题目独立思考，然后组展开讨论与交流〔有分歧时教师给予适当帮助，并选3—4个小组将解题过程板书到黑板上〕，最后对黑板上的展示先让学生之间进展互评，教师再进展点评。
四、小结
五、作业
七年级数学课时教案〔教学设计〕表
执教教师： 设计时间：年月日
课题
〔2〕
课型
新授课
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