文档介绍：
鸟的天堂教案
鸟的天堂教案 篇1
一、引题引新，创设情境
出示课件，创设情境：（播放“百鸟齐鸣”的录音）师：今日老师请来了几位特别尊贵的客人，大家想知道是谁吗？那么，请同速度慢一些，感情是发自心底的，让我们一起来读一遍。（生齐读）
⑦师：在写榕树的这个部分中，你们觉得哪一段写得最好？
生：（齐答）第8自然段。
师：你读出了深深的宠爱和赞美之情。
师：谁还情愿读（生齐举手）
师：这么多同学想读，那好，我们一起来吧。（配乐读）
（生有感情地齐读第8自然段）
⑧师：看着这株漂亮奇妙的大榕树，挚友说这里是“鸟的天堂”，你听了有什么感受？把你的感受写进“总结与感想”这一栏。
生填报告，师巡回指导。
鸟的天堂教案 篇2
教学目标：
1、 学会本课3个生字。能正确地读写下列词语：订正、靠近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。
2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3、 理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增加爱护生态环境的意识。
4、 培育学生在阅读过程中充分发表自己见解的实力。
教学重点：体会“鸟的天堂的美”激励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜爱的方式表达感受。
教学手段：自制课件。
教学课时：2课时
第一课时
设计意图：从巴金的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增加爱护生态环境的意识。
过程：
一、 谈话。
1、 什么是天堂？（指名回答）
2、 板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢？
二、 根据要求读书。
1、 把课文读正确、流利。
2、 想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
3、 把不理解的地方打上问号。
三、 检查自学效果。
1、 指名读课文，在有生字、词语的地方留意订正读法。
2、 谈自己读的感受。
3、 提出自己不理解的地方。相互沟通。
四、 简介本文作者及课文有关学问：
巴金
本文是1933年作者到广东新会访友时，路过“鸟的天堂”后写下来的。
“鸟的天堂”实际是写什么呢？
“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
五、 了解课文主要内容：
1、 作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？
2、 那些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。
六、 学****生字
1、 指名读词读字。
2、 指导书写难写的字。
3、 抄写生字词语。
板书：18、鸟的天堂
第一次 大榕树
其次次 鸟的天堂
其次课时
设计意图：从鸟的角度来感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增加爱护生态环境的意识。
过程：课前板书课题。
一、引入：同学们，你们惊慌不惊慌？
看到这么多老师坐在这里确定惊慌。老师今日让大家一个个都变成欢乐的鸟，一起来学****鸟的