文档介绍：蒲公英教学设计
教学目的：
1、通过朗读感悟，理解课文内容。
2、通过情境体验，体会文中蕴含的道理。
3、明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被外表现象迷惑,不要有不实在际的梦想。
教学重点：
通过对课文的朗读及感悟来理解课文。
蒲公英教学设计
教学目的：
1、通过朗读感悟，理解课文内容。
2、通过情境体验，体会文中蕴含的道理。
3、明白做事要实事求是、脚踏实地，不要被外表现象迷惑,不要有不实在际的梦想。
教学重点：
通过对课文的朗读及感悟来理解课文。
教学难点：
在朗读课文和理解课文内容的根底之上,明白做事要实事求是，不要被外表现象迷惑.
教学过程：
一、导入：
同学们，我们上一节课学了一篇童话故事——《蒲公英》，今天我们一起来看看他们有什么精彩的故事发生。
二、精读课文:
1。学****课文第一自然段：
师：首先大家读读第一段，看看我们这个故事是如何开场的。
(1）指名读，并指名说说段落大意.
（2)多媒体出示蒲公英图片，想一想:
①“小降落伞”指的是什么？（生：蒲公英的种子）
②“花托”在长在什么地方？
（3）指导朗读。
2。学****第二段(第2、3自然段）:
(1)学****第2自然段：
师：蒲公英的种子随风飘荡，在飘荡的途中，他们又会发生什么故事呢?下面大家把第二自然段读读看。
①自由轻声读课文，边读边考虑:这一段主要写什么?(生：太阳公公叫小蒲公英们不要落到沙漠里,也不能落在湖泊里，要落到泥土里。）
②这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时,嘱咐他们的话。
A．“嘱咐”是什么意思？（生：告诉别人不能怎么做，应该怎么做）（生：告诉别人应该注意哪些问题）
B．动动脑筋,看看“嘱咐"还可以在什么情况下用？（生:我觉得同辈之间也可以用，比方说同学经常忘带红领巾，我就可以嘱咐同学带红领巾。)
C．用“嘱咐”造句.
谁能用嘱咐说一句话吗？
③指导读出太阳公公的语气。(带头饰读，指名读，齐读）
④沙漠是什么样的？湖泊呢?泥土又是什么样的?（看图体会沙漠是金光闪闪的湖泊是银花朵朵的,泥土是黑黝黝的情景。)
（2）学****第3自然段：
师：太阳公公嘱咐了,但是我们的小种子们又是怎样做的呢？下面大家读读第三自然段。
师：“一颗种子”是怎么做的？(指名读）
a。“这黑黑的泥巴有什么意思!”这句话还可以怎么说?用什么语气读？指名读。
b.“瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去,我准会变成百万富翁。”这颗小种子他自己以为一定