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论文题目：警觉语文课堂教学八股化
柳沟中学：唐玉珍
2021—12—3
投稿论文
论文题目：警觉语文课堂教学八股化
柳沟中学：唐玉珍
2021—12—3
警觉语文课堂教学八股化
怀远县柳沟中学 唐玉珍
积极进步语文课堂教学的质量和效率是业界老师不懈努力和追求的奋斗目的，、低效益的 “八股”化语文课堂教学形式,即老师依循课文的作者简介、文章创作背景、字、词、句子、段落和段意、文章主旨和中心思想等依次展开授课讲解。
八股化的语文课堂教学归根结底是应试教育下的产物，只要具备一定的文学功底就可以很快“胜任”语文教学,其追求知识结论的直接传达、操作简单,因此受到不少老师的推崇尤其是刚上班的年轻老师。但该教学形式弊端尤为明显。
第一,语文课堂教学成了老师的“一言堂”,整个教学活动中忽略了学生的主体地位，，该老师语文功底扎实、整个课堂教学转承启合一气呵成,标准化的发音，***澎湃的讲解确实感染了在场的每一位观摩老师，但唯独没有感染课堂教学的主体——学生。时值春暖花开,不少学生如同听了催眠曲似地昏昏欲睡。很显然，缺少了学生参和的课堂教学效率必定不高。在此情况下，假设要保证教学质量必须借助题海战，即通过大量的机械化的模拟训练来强化知识的认知。因此许多老师大量压缩正常的课堂教学课时以筹集更多的时间来进展所谓的三轮或更多轮次的总复****就缺乏为奇了。
第二，八股化的语文课堂教学促成了老师的“惰性",不利于课改的推进。正如前言，语文课堂教学八股化操作简单、通过一两节课的理论就可以掌握整个教学流程，长期的如此形式化的教学必然会养成语文老师的“惰性”，，承担着中国课改的将来走向，假设是他们不思创新将会危及我们将来的教育事业，使我们的教育事业无法和时俱进。
第三，八股化的语文教学形式抹杀了学生的文学创作性思维。在目前九年义务教育中，一个公认的事实是学生学****语文的积极性远逊于学****英语的积极性，尽管我们有众多的借口，但不可无视的一个事实就是我们老师自身的问题。课堂上学生们面对的是低效率的八股化教学，课下那么是无穷的作业。笔者统计了一位语文老师的作业情况：每周周记两篇、日记七篇、大作文每周一次、课文中精彩片段必须会背、字词必须会默写、名言警句假设干，一周一考,在考试中的错误要比照记载在错题集上，还有配套的练****册，学生还需配有辅导资料一套。课改到了如今，我们很多学生仍然还沉溺在题海中，不能不说是一种悲哀。究其本质原因，老师的敬业精神没错，错就错在我们低效率的教学上。学生成了做题机器。试想长期以往我们