文档介绍：体育教学中学生“逆反心理”探析
陈黎明 在体育教学中,常常有些学生不听体育教师的话,表现为不让做的技术动作偏做,不按教师所说的动作要领掌握技术,你说东,他往西,令教师和家长十分头疼。这究竟是怎么回事呢?
上述现象在心理学中体育教学中学生“逆反心理”探析
陈黎明 在体育教学中,常常有些学生不听体育教师的话,表现为不让做的技术动作偏做,不按教师所说的动作要领掌握技术,你说东,他往西,令教师和家长十分头疼。这究竟是怎么回事呢?
上述现象在心理学中称为“逆反心理”,是个体在社会化的过程中的一种表现。产生原因主要有两个方面:首先,中学生正处于由少年向***转变的“过渡期”,心理学形象地称之为“心理断乳”。在这一时期,青少年随着身体逐渐发育成熟,在心理上也产生了一系列变化,开始形成“自我概念”,“***感”加强,自尊心和求知欲均增强,希望摆脱***的监护,有着强烈地表现“独立”的愿望。
在这一时期,青少年还没有形成成熟的性格,身体还处于发育过程,经济上不能独立,无论主观还是客观都不可能完全脱离家庭和***的制约。于是导致在心理上产生严重不平衡和多重矛盾,主要表现在独立性与依赖性,求知欲旺盛与鉴别力低下、理想与现实、情感与理智、闭锁性与开放性等多方面,“逆反心理”是青少年心理矛盾冲突的一种表现形式。主观愿望与客观要求不相一致,是青少年“逆反心理”产生的主要原因。
其次,教育不当可以说是导致青少年产生“逆反心理”的客观原因。当前,独生子女在中学生中占相当比重,受家庭溺爱,有些学生在教师面前或是受宠或是常遭讥讽,使原本处于发展过程中的心理严重倾斜,心理矛盾激化,心理对抗情绪增强。要么对错别人都说不得,明显对着干;要么正误都被人说,嘴上不言语暗里叫着劲,什么都不信。其结果是逆反心理不断强化,最后可能导致心理、个性和行为的严重畸形发展,其后果是极其严重的。同处在青少年期,之所以“逆反心理”表现程度有很大差异,除了与个人性格和心理调节能力有关外,家庭和学校教育是否得当也是一个不可忽视的重要因素。
针对学生的“逆反心理”,体育教师应该如何做呢?
,了解学生心理
体育教师要掌握心理学和教育学知识,应当认识到,尽管表现形式与表现程度有差异,但学生逆反心理的产生是正常现象,是个体社会化的必然过程要认真注意、观察、分析学生的心理行为变化,做到见“怪”不怪,开动脑手,积极思考,提出对策和相应的解决办法,为帮助学生真正走向成熟作出努力。
体育教师不仅应教学生体育知识、技能,还应当成为学生适应生活和学会做人的向导。教师不但要掌握有关知识,而且要使学生了解个体不同年龄发展阶段的心理特点,使学生端正思想认识,有目的有意识地调适和矫正自己的心理和行为,提高对生活的适应能力。体育教师如能做到这一点,可以产生双重效应。其一,通过对学生心理和生活的指导,促进学生的心理健康。其二,树立体育教师的崭新形象:不仅懂体育,而且懂生活;不仅会技术,而且会做人;不仅四肢发达,而且头脑不简单。只有教师威信建立起来了,才能产生良好的教育、教学效果。
在体育教学中,教师经常会将动作规范的学生请出来给全体学生做示范。这是一种良好的教学方法。但要切记,确