文档介绍：<〈论语〉>十二章
学****目的：1. 知识和才能：对《论语》十二章和补充材料中关于“修身”的章句进展品析，理解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性。
2。 过程和方法：通过对课内和课外材料的研读并联络自身实际体会学****论语》的现实意义。<〈论语〉>十二章
学****目的：1. 知识和才能：对《论语》十二章和补充材料中关于“修身”的章句进展品析，理解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性。
2。 过程和方法：通过对课内和课外材料的研读并联络自身实际体会学****论语》的现实意义。
3. 情感态度和价值观：感受中国文化经典的底蕴,使学生经历一番文化濡染提升自我修养。
教学重点：对《论语》十那么和补充材料中关于“修身"的章句进展品析,理解孔子理想中的君子人格具备怎样的品性。
教学难点：从文本中提炼、概括“修身”的方式。
一、导入:今天是大家步入中学的第25天，能告诉我,你们****惯初中生活了吗？有些同学仍然摇头，十几门的课程让我吃不消;小学的好朋友被分到别的班级，我很孤单；住校的生活让我很想家……学****生活上的烦恼接踵而至,我该怎么办？
其实大家这些烦恼,——?
二、检测预****br/>1、孔子简介：孔子,名丘，字仲尼，汉族，春秋时期鲁国陬邑人。中国古代的大思想家和大教育家、政治家，，在世时已被誉为“天纵之圣"、
“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一,被后世统治者尊为孔圣人、至圣、 至圣先师、万世师表，是“世界十大文化名人"之首.
2、《论语》是儒家的经典著作之一,由孔子的弟子和再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主,记录了孔子和弟子言行，集中表达了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原那么等。和《大学》《中庸》《孟子》《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“四书五经”。
三、大声读文章:
1、学生读,其他同学听出有误的地方并改正。
2、根据学案，自由诵读。（在书上标出断句）
子曰：“学/而时****之，不亦/说乎？有朋/自远方来,不亦/乐乎？人不知/而不愠,不亦/君子乎？”
曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？和朋友交/而不信乎?传/不****乎？”
子曰:“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲,不逾矩。”
子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。”
子曰：“学而不思/那么罔，思而不学/那么殆.”
子曰：“ 贤哉，回也!一箪食,一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”
子曰:“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者.”
子曰:“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”
子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之,其不善者/而改之.”
子在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍昼夜.”
子曰：“三军/可夺帅也,匹夫/不可夺志也。”
子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中矣。"
3、